Билеты на гос.экзамен по психологии
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
ам, т. е. примерно третьему классу школы обнаруживаются значительные различия в мотивационном развитии детей. Мотивация неуспевающих школьников специфична, она отличается от мотивации их благополучных сверстников. При наличии сильного мотива получения отметки и одобрения круг их социальных мотивов (таких как, долг, ответственность, получение образования и т.д.) учения сужен, что обедняет мотивацию в целом. Широкие социальные мотивы соответствуют тем ценностям, которые дети берут у взрослых, главным образом усваивают в семье.
Формируется к 9-10 годам и определенный уровень притязаний ребенка. Дети с высоким уровнем притязаний и престижной мотивацией рассчитывают только на успех и переживают "четверку" как трагедию. Дети с низким уровнем притязаний не претендуют на многое ни в настоящем, ни в будущем. Они не ставят перед собой высоких целей и постоянно сомневаются в своих возможностях, быстро смиряются с тем уровнем успеваемости, который складывается в начале обучения.
?33. Что правильнее, с Вашей точки зрения, -подбирать человека к профессии или или профессию к человеку?
Правильнее профессию к человеку. Человек обладает уникальным набором черт, положительными и отрицательными, он имеет предрасположенность, склонности, интересы, способности, которые могут реализоваться в какой-то конкретной деятельности. Но зачастую это очень сложно, так как количество профессий ограничено и невозможно найти идеальный вариант, но всегда можно найти оптимальный. В этом могу помочь методики определения направленности личности, анализ способностей человека и другие методы, с помощью которых можно понять чем человек интересуется, к чему склонен.
Зачастую происходит наоборот, подбирают человека к профессии. При этом человек обладает всеми необходимыми навыками для данной работы, но теряется личностный компонент у него нет желания работать. А на работе надо не просто работать надо жить!
Билет № 12.
?34 Основные направления изучения личности в отечественной психологии.
Асмолов 5 подходов к описанию личности. Психоаналитический ортодоксальный (Фрейд, Э.Эриксон).
- Личность рассматривается в рамках перехода в различных возрастных стадиях.
- Культурно- исторический подход. Выготский усвоение чело веком опыта предыдущих поколений.
- По жизни человек социализируется усваивает нормы и правила общества, т.к. живет в этом обществе. Социализация некая компетентность, которую нужно усваивать. Асоциальный человек не усваивает это.
- Описание личности естественных науках. От простого к сложному. Условный рефлекс формирование осознанного поведения.
- Культурный подход. Вернадский диалог культур.
Платонов
Ананьев человек становиться личностью при освоении предыдущего опыта поколений и сам другим поколениям оставляет свой опыт.
Рубинштейн личность развивается в деятельности.
Выготский личностью человек становиться благодаря тому, что человек живёт в обществе, усваивает нормы общества. Развитие идет спокойно, когда идет усвоение поколений. И пики возрастных кризисов. Кризис, как влияние на развитие.
Высшие психические функции:
- Они обеспечивают выживание человека натуральные функции. Создаёт базу развития человека.
- Натуральные функции уже управляемые. Ребенок не только видит, но и слышит. Это произвольное запоминание и развитие.
Л.И.Божович Детство это 70% личности. Человек становиться не после рождения. Мотив, воля помогают управлять собой. 2 линии социальная ситуация развития и деятельность, которой занимается человек. Развитие происходит, когда социальная ситуация и деятельность человека совпадают. Невозможно заставить ребёнка играть в то, что ему не интересно.
Запорожец амплификация дать детям возможность заниматься несколькими деятельностями. Когда он пресытиться ею, то можно давать определённую деятельность.
Петровский адаптация
Интеграция в группе
Идентификация
Как только человек переходит эти этапы, он может переходить в новую группу.
Фельдштейн Я в обществе, Что я могу дать обществу
Лучше рассказывать по направлениям!
ЛИЧНОСТЬ В.А.М.
Из справочника психотерапевта. Уже в 40-годы насчитывается более 50 различных представлений о личности. Среди этих определений можно выделить:
- Биосоциальные (соответствие бытовому использованию термина, т.е. личность определялась по реакции на неё других людей).
- Биофизические (понятие личности описывается характеристиками и качествами субъекта).
- Электрические (термин личность используется для всего того, что касается индивида, включая перечисление различных понятий).
- Интегрирующие (подчеркивание значения интегрирующий или организационной функции личности).
- Регулирующие (определение через регуляцию поведения).
- Сущностные (личность составляет сущность человека).
В настоящее время в психологии личность определяется на основе отдельных эмпирических представлений, выступающих как часть используемых тем.
Большой психологические словарь. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко.
Личность (анг. Personality, от лат. Persona маска, актёр, роль, положение, лицо, личность).
В общественных науках личность рассматривается как особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе со?/p>