Тематический план занятий "Правила поведения на проезжей части"
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Тема
Правила поведения на проезжей части
Введение
Этот практико - ориентированный проект нацелен на решение проблемы участников дорожного движения, которая заключается в незнании детьми правил дорожного движения и не соблюдении ими и их родителями безопасного поведения на улицах и дорогах, в невнимательности водителей, что часто приводит к нежелательным последствиям, к беде.
В связи с этим большое значение приобретает изучение в школе правил дорожного движения.
Тема Правила поведения на проезжей части актуальна, ведь ежегодно на дорогах России гибнет несколько десятков тысяч человек, среди них 1500 маленьких граждан нашей страны. Это целая школа! Всем нужно принимать самые решительные действия, чтобы дороги России перестали быть зоной бедствия, ведь дорог а - особый мир, который живёт по своим законам, это правовое пространство и ко всем неприятностям здесь нужно быть готовым не только морально, но и теоретически.
Каждое разработанное мною мероприятие, представленное в практико ориентированном проекте, направлено на достижение поставленных в них целей. Необходимо убедить учащихся в постоянном изучении и регулярном применении на практике правил дорожного движения с целью избежания дорожно-транспортных происшествий.
Задачи:
)образовательные: систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, сформировать конкретные навыки правильного поведения на улице.
)развивающие: развивать у детей смекалку, эрудицию, внимание, память, умение логично рассуждать и делать выводы; развивать познавательные способности.
)воспитательные: воспитывать культуру поведения учащихся, интерес к окружающему миру.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс внеучебной деятельности в начальных классах.
Предмет исследования: профилактика детского дорожно-транспортного происшествия.
Гипотеза исследования: уровень безопасного поведения учащихся на проезжей части повышается в случае систематического проведения работы и дифференцирования планирования занятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в рамках образовательного учреждения.
Исследования проводились в первом классе.
Использовались методы: беседы в сочетании с практическими упражнениями с использованием наглядных пособий, классные часы, инструктажи, лекции, викторина, утренник.
Учащиеся поэтапно во время мероприятий изучали правила дорожного движения.
Обоснование выбора темы исследования:
С каждым годом на наших дорогах становится всё больше и больше автомобилей. Одни из них мчат пассажиров, другие везут важные для жителей грузы. В связи с этим возрастает интенсивность движения на шоссейных дорогах, на улицах населённых пунктов и дорогах Московской области. И, без сомнения, увеличение транспортного потока требует ещё большей осторожности, понимания, находчивости, терпения и выдержки, как со стороны водителей, так и со стороны пешеходов. Все должны проявлять высокую сознательность и дисциплинированность.
Каждый из нас ежедневно становится пешеходом, участником дорожного движения, как только выходит на улицу. При этом приходится неоднократно переходить проезжую часть улицы или дороги. Мы, как, впрочем, и некоторые из водителей пытаемся сэкономить секунды нашей быстротечной суетливой жизни. Но помним ли мы при этом, что здесь, около шумной дороги, порой доля секунды отделяет жизнь от смерти, здоровье от инвалидности? Давайте спросим себя честно: всегда ли мы неукоснительно соблюдаем правила дорожного движения? И все ли хорошо знаем их? Пусть не так как, водители транспорта, а просто как дисциплинированные люди, как пример для детей?
В условиях интенсивного дорожного движения, к сожалению, растёт количество дорожно - транспортных происшествий, в том числе, и с участием детей, не исключая несчастных случаев с ними. Уровень детского травматизма на дорогах Московской области остаётся одним из самых высоких в нашей стране. Дети, чаще, чем взрослые, становятся жертвами дорожных происшествий. Дети очень подвижны и не всегда осмотрительны.
Основными причинами дорожно-транспортных происшествий являются недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдение их.
В связи с этим большое значение приобретает изучение в школе правил дорожного движения. Ознакомление учащихся с требованиями, предъявляемыми к пешеходам, пассажирам и велосипедистам, прививает им навыки правильного поведения на улице. Обучение этим правилам является составной частью учебно-воспитательной работы школы.
Систематическое изучение правил во время бесед и экскурсий, на классных часах, утренниках, соревнованиях по безопасности движения, кропотливая повседневная разъяснительная работа педагогов и родителей способствуют воспитанию у учащихся сознательного чувства ответственности за своё поведение на улице, организованности в опасных ситуациях. Необходимо добиваться, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало привычкой, как только ты становишься участником дорожного движения.
Следует помнить, что ребёнок дошкольного и младшего школьного возраста не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатления. Ничто