Социально-психологическая адаптация детей к обучению в начальной школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ами гимназических школ. В общеобразовательной школе требования к знаниям, успеваемости детей более лояльны и соответствуют их реальным возможностям.
Заключение
В ходе нашего исследования нами был проведен теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме.
Было проведено эмпирическое исследование адаптации детей к школе, обучающихся в общеобразовательной школе и гимназии.
В ходе проведения анализа мы установили существование различий между детьми. Дети общеобразовательной школы имеют направленность на внеучебную деятельность. У детей гимназистов отношение к школе более зрелое, они мотивированы на непосредственное получение знаний. У детей гимназистов уровень тревожности выше, чем у их сверстников из общеобразовательной школы. Дети из общеобразовательной школы чаще пропускают учебные занятия. В классе гимназической школы большинство учащихся имеют положительный социометрический статус.
Кроме того, нами были выделены и сходства в рассматриваемых группах. В обеих группах большинство первоклассников обучается на хорошо. В целом, все дети имеют хорошую адаптацию к школе, нормальный эмоциональный фон и хорошую готовность к обучению.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза о том, что уровни тревожности и школьной мотивации у первоклассников гимназической школы выше, чем у первоклассников общеобразовательной школы получила свое подтверждение.
Поставленная цель проведение анализа адаптации детей к школе нами была решена.
На основе данного исследования возможна разработка практических рекомендации для педагогов общеобразовательных школ, с целью повышения качества адаптации детей в первых классах.
Результаты данного исследования могут быть полезны учителям начальной школы. Вышеуказанная информация сможет помочь подобрать индивидуальный подход к проблемным ученикам и их родителям.
Углубить понимание психологических особенностей детей, требующих дополнительного внимания.
Так же результаты исследования могут быть полезны административному составу школ, психологам и социальным работникам образовательных учреждений. Кроме того, данные могут быть использованы для родительских собраний.
Информация может использоваться для информационно - профилактической работы на родительских собраниях, педсоветах.
Приложение
Таблица 1 Данные детей общеобразовательной школы
фиоЛускановаТэмл Дорки АменКовалеваЛюшерСоциометрияПропускиУспеваемостьЖЕНЯ15501111135КРИСТИНА16711226244ОЛЯ2335514305КИРИЛЛ9503620404МАША1542418454Олеся2435014305Таня1942021204Миша2050011204Коля13421026444Лиза1157156375Маша283556294Наташа1828214303Максим20281420244Женя18501720285Саша25641175114Вадим2815131303Юра185027304Карина172844475Петя2028212364Степа14501520344Аня3050212552
Таблица 2 Данные детей гимназистов
ЛускановаТэммл Дорки АменКовалеваЛюшерСоциометрияПропускиУспеваемостьЖеня205054215Петя1857115104Ксюша2057517205Оля14421111504Данил1564021205Миша203506254Оля1664715375Катя2028112433Вова212845314Олег1920417353Сережа2757014404Максим2642016284Света20281513544Таня2035223355Лада1857410322Надя2535820434Аня205729324Настя2557817304Оля1242113505Дима12641714015Леша155779245Алина252807544Света26210220
Методика социометрия:
- звезды 2 -предпочитаемые 3 -принимаемые
-отвергаемые5-изолированные
Данные успеваемости: 5 - отличники
- ударники 3 - троечники 2 - несправляющиеся
Библиография
1. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб. метод. мат. для админ., педагогов и шк. психол./ Битянова М.Р. - М.: Образоват. центр Педагогический поиск, 1997.
. Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.
. Александровская, Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Э.М.Александровская // Школа и психическое здоровье учащихся. - М., 1988.
. Александровская, Э. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста / Э.Александровская, И.Куренкова // Журнал прикладной психологии. - 2000. - № 6.
. Безруких, М.М. Ребёнок идёт в школу / М.М.Безруких, С.П.Ефимова. - М.,2000.
. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - М. 1991. просвещение, 1991
. Битянова М.Г. Организация психологической работы в школе. - М., 1997. 8. Битянова М.Г. Адаптация ребенка в школе. М, 1998г. 9.Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л.Работа психолога в начальной школе. - М.: Изд-во Совершенство, 1998 г. 10. Большой толковый психологический словарь: В 2Т: Пер. с англ. / Сост. Ребер А. - М.: Вече: АСТ, 2000. - Т.1: А-О; Т.2: П-Я. 11.Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. - М., 1968.
. Венгер, Л.А. Готов ли Ваш ребёнок к школе? / Л.А.Венгер, А.Л.Венгер. - М., 1994.
. Венгер, А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. - М., 2003.
. Возрастные особенности учащихся и их учёт в организации учебно-воспитательного процесса / под ред. В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина. - М., 1980. 15.Выготский Л. С. Детская психология // Собр. соч.: в 6 т., т. 4. - М.: Педагогика, 1984.
. Дипломная работа по психологии: Метод. рекомендации для студентов дневной и заочной формы обучения непсихологических специальностей. - Магнитогорск: МаГУ, 2000. 17.Дорожевец, Т.В. Диагностика школьной дезадаптации / Т.В.Дорожевец. - Витебск, 1995.
. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. - 1984. - №4.
.Ковалева Л.М., Тарасенко Н.Н. Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе // Начальная школа. - 1996. - №7. - С.17-. 20. Кочубей Б., Новикова Е. Детские ?/p>