Социально-психологическая адаптация детей к обучению в начальной школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
занятий по результатам третьей четверти.
По результатам анализа количества пропусков было установлено, что в общеобразовательной школе максимальное количество пропусков за третью четверть составило 11 дней, минимальное количество 3 дня. В гимназической школе максимальное количество пропусков составило 8 дней, минимальное - 1 день. Ни разу не пропустили учебные занятия в общеобразовательной школе 47% детей, в гимназической 56%. Среднее количество пропущенных дней в общеобразовательной школе составило 5 дней, в гимназической 3 дня (рис.8).
Рис.9 Количество количества пропусков дней в исследуемых группах.
В общеобразовательной школе ни разу не пропустили занятия 37% девочек и 63% мальчиков. В гимназии не было ни одного попуска у 26% девочек и 74% мальчиков. В гимназической школе максимальное количество пропусков выявлено у 41% мальчиков и 59% девочек. Максимальное количество пропусков в общеобразовательной школе было выявлено у 26% девочек и 74% мальчиков (рис 10).
Рис. 10 Количество пропусков у первоклассников по гендерному признаку
Таким образом, можно сделать вывод, о том, что дети, обучающиеся в общеобразовательной школе, имеют большее количество пропусков, чем их сверстники гимназисты. Девочки, обучающиеся в общеобразовательной школе, пропускают занятия чаще, чем первоклассницы - гимназистки. Среди мальчиков замечена тенденция к более частому пропуску занятий среди гимназистов.
. Данные успеваемости обучающихся за третью четверть.
По результатам анализа успеваемости можно сделать вывод о том, что в классе общеобразовательной школы выявилось 28% отличников; 53% ударников; 14% троечников и 5%, детей, не усвоивших программу обучения (рис.11). В гимназической школе 39% отличников; 53% ударников; 8% троечников, не усвоивших программу обучения не выявлено.
Рис. 11 Данные успеваемости в исследуемых группах
Большинство мальчиков (45%), обучающихся в общеобразовательной школе, имеют хорошую успеваемость, то есть, их можно отнести к группе ударников. Их сверстники (мальчики) в гимназической школе в своем большинстве (44%) обучаются на отлично. 60% девочек общеобразовательной школы имеют хорошую успеваемость (группа ударников") (рис 12) Девочки гимназистки так же в своем большинстве (64%) обучаются хорошо.
В группе мальчиков обучающихся в общеобразовательной школе выявлено 9% детей не усваивающих школьную программу. В других группах таких первоклассников выявлено не было.
Рис. 12 Данные успеваемости по гендерному признаку
. Методика социометрия.
Хорошая адаптация к школе наряду с хорошей успеваемостью, со сформированностью психофизических процессов, высокой мотивацией - это еще и полноценно сформированные, сплоченные взаимоотношения между одноклассниками. О таких отношениях говорят наличие в классе детей с социометрическим статусом звезды, предпочитаемые и принятые. О нарушениях социально - психологической адаптации говорят такие социометрические статусы как отверженные, и изолированные.
В группе первоклассников, обучающихся в общеобразовательной школе, было выявлено 4% детей со статусом звезды, 29% детей со статусом предпочитаемые, 39% детей со статусом принятые, 19% со статусом отвергнутые и 9% со статусом изолированные (рис12).
В классе детей обучающихся в гимназии было выявлено 9% детей со статусом звезды, 44% детей со статусом предпочитаемые 26% детей со статусом принятые 4% со статусом отвергнутые и 17% со статусом изолированные (рис 13).
Рис.13 Данные методики социометрия в исследуемых группах
В группе мальчиков обучающихся в общеобразовательной школе, детей со статусом звезды выявлено не было, предпочитаемых детей в данной группе обнаружилось 36%, принятых 37%, отвергнутых 9%, изолированных детей 18%. У их сверстников (мальчиков) обучающихся в общеобразовательной школе так же детей со статусом звезды выявлено не было. Предпочитаемых первоклассников обнаружилось 64%, принятых 22%, отвергаемых не выявлено, изолированных 11%.
В группе девочек общеобразовательной школы нами было обнаружено 10% первоклассниц со статусом звезды, 20% предпочитаемых, 40% принимаемых, и 30% отвергнутых. Изолированных детей выявлено не было (рис 14).
Среди первоклассниц - гимназисток было выявлено 14% девочек со статусом звезды, предпочитаемых 28%, процент принятых девочек в данной группе так же равен 28%, отвергнутых 8% и изолированных 22% .
Рис. 14 Данные методики социометрия в различных гендерных группах
Таким образом, в группе мальчиков обучающихся в первом классе, среди детей, обучающихся в общеобразовательной школе преобладают мальчики с социометрическим статусом принятые, среди их сверстников гимназистов доминируют предпочитаемые первоклассники. Среди девочек первоклассниц в общеобразовательной школе преобладает статус принятые, а в группе гимназисток доминирующем статусом является статус принятые и предпочитаемые соответственно 28% и 28%.
Кроме того, что об уровне адаптации ребенка к школе говорит так же количество изолированных детей.
В ходе нашего исследования мы установили, что в классе детей общеобразовательной школы детей с благоприятным социометрическим статусом звезды, принятые, предпочитаемые выявилось 10%, 56%, 77% соответственно. Детей с неблаго