Социально-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с агрессивным поведением
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
вополагающими для научения агрессивному поведению [15, c. 66-67].
Стиль семейного руководства
Изучение зависимости между практикой семейного руководства и агрессивным поведением у детей сосредоточилось на характере и строгости наказаний, а также на контроле родителей поведения детей. Исследователями выявлено, что жестокие наказания связаны с относительно высоким уровнем агрессивности у детей, а недостаточный контроль и присмотр за детьми коррелирует с высоким уровнем асоциальности, зачастую сопровождающимися агрессивным поведением [15, c. 67].
Паттерсон и его коллеги обнаружили, что два параметра семейного руководства - контроль (степень опеки и осведомленности о своих детях и последовательность (постоянство в предъявляемых требованиях и методах дисциплинарного воздействия) связаны с количеством приводов ребенка в полицию. При этом сыновья родителей, которые не следили за их поведением и были последовательны в наказаниях, как правило, вели себя асоциально. Исследователи так же обнаружили, что младшие братья или сестры чаще начинают драку. Кроме того, дети редко ведут себя агрессивно, если наказывают старших [16, с. 40].
Установлено также, что с детской агрессивностью связаны:
) негативизм матери - враждебность, отчужденность, безразличие ребенка;
) терпимое отношение матери к проявлению ребенком агрессии по отношению к сверстникам или членам семьи;
) применение родителями силовых дисциплинарных методов - физических наказаний, угроз, скандалов;
) темперамент ребенка - уровень активности и вспыльчивость.
Взаимодействие со сверстниками
Игра со сверстниками дает возможность научиться агрессивным реакциям (например, пущенные в ход кулаки или оскорбление). Агрессивных подростков сверстники не любят и часто навешивают на них ярлык самых неприятных. Такие школьники демонстрируют социальное поведение такое как вербальное (угрозы, ругательства), физическое (удары, пинки), вызывающие неприязнь. Исследователи обнаружили, что младших школьников с высоким уровнем агрессии называло в качестве своих лучших друзей такое же количество сверстников, что и менее агрессивных. Как и предполагалось агрессивные дети склонны объединятся со столь же агрессивными сверстниками. Одно из классических открытий социальной психологии - то, что на людей зачастую сильно поступки или слова окружающих.
Влияние телевидения
А.Н. Баешко отмечает, что, просмотрев сетку вещания было обнаружено, что две из каждых трех программ содержат сюжеты насилия (действия физического принуждения, сопровождающиеся угрозой избиения или убийства). К чему это ведет? К моменту окончания начальной школы ребенок просматривает по телевидению около 4000 сцен с убийствами и 50000 других действий с применением насилия. Подготавливает ли телепоказ криминальных сюжетов к воспроизведению тех моделей поведения, которые в них изображаются? Или зритель, замещенно участвуя в агрессивных действиях, освобождается от агрессивной энергии. Последняя гипотеза, являясь вариацией катарсиса, утверждает, что просматривание драмы, содержащей насилие, помогает людям высвободить загнанную внутрь агрессию. Защитники массовой культуры часто ссылаются на эту теорию и напоминают нам, что насилие появилось раньше телевидения [3, c. 44].
Катарсис (эмоциональная разрядка). Согласно этой теории агрессивное побуждение ослабляется, когда индивидуум высвобождает агрессивную энергию либо посредством агрессивного действия, либо за счет проигрывания воображаемой агрессии. С начала эры телевидения количество преступлений, связанных с насилием, стало увеличиваться в несколько раз быстрее, чем численность населения. Чем больше насилия в передаче, тем более агрессивен ребенок, тем более младшего школьного возраста. Эта связь умеренно выраженная, но она постепенно обнаруживается в различных странах. Изучая мальчиков, исследователи сделали вывод, что в отличие от тех из них, кто смотрел незначительное количество передач, содержащих сцены жестокости, смотревшие их в большем количестве совершали почти в половину больше правонарушений в течение последних шести месяцев. Это дало основание полагать, что у заядлых отклонение в поведении действительно происходит благодаря телевидению [3, с. 45].
Существуют следующие виды агрессии в младшем школьном возрасте:
Вербальная агрессия.
.Косвенная вербальная агрессия направлена на обвинение или угрозу сверстнику. Проявляются они в различных высказываниях в виде жалоб(А Вова меня стукнул, А Тищенко постель не убрала и пр.); демонстративного крика, направленного на устранение сверстника (Уходи, надоел, Не мешай); агрессивных фантазий (Если не будешь слушаться, к тебе придет милиционер и посадит в тюрьму; Я тебя догоню, покусаю, посажу на самолет и отправлю на высокую гору, и будешь там сидеть один).
.Прямая вербальная агрессия представляет собой оскорбления и вербальные формы унижения другого. Традиционные такие детские формы прямой вербальной агрессии: дразнилки: (Ябеда ? корябеда, Жора ? обжора); оскорбления (Урод, Дебил).
Физическая агрессия.
.Косвенная физическая агрессия направлена на принесение какого-либо материального ущерба другому через непосредственные физические действия. Это может быть: разрушение продуктов деятельности другого (ребенок ломает постройку из кубиков другого, или мажет красками рис