Социально-педагогическое сопровождение детей младшего школьного возраста с агрессивным поведением
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ольность. Основы учебной деятельности закладываются именно в первые годы обучения. Учебная деятельность должна, с одной стороны, строиться с учетом возрастных возможностей, а с другой - должна обеспечить их необходимой для последующего развития суммой знаний.
Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Огромную роль играет воспитание в семье, причём с первых дней жизни ребёнка.
Младшие школьники черпают знания о моделях поведения из трех источников. Первый ? это семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать ее закрепление. Во-вторых, агрессии они обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения (я самый сильный ? и мне все можно) во время игр. И, в-третьих, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных примерах, но и на символических. В настоящее время практически не вызывает сомнений тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя, и в первую очередь детей.
В практической части дипломного исследования была осуществлена диагностика уровня агрессивного поведения детей младшего школьного возраста. В исследовании принимали участие ученики 3?их классов в количестве 50?и человек. Из них: девочек 25 человек, мальчиков 25 человек (два класса). Исследование постояло из трех этапов: опрос детей, анкетирование родителей и педагогов.
На трех этапах экспериментальной работы мы выяснили, что в группе испытуемых детей младшего школьного возраста существует проблема агрессии детей. Мальчики в группе в большей степени агрессивны, однако, как родители, так и педагоги считают, что группа нуждается в коррекционной работе по снижению агрессивности. В рамках дипломной работы была разработана и апробирована программа по снижению агрессивности детей младшего школьного возраста.
Программа рассчитана на детей 6 - 10 лет и включала в себя 30 занятий Занятия проводились 3 раза в неделю в форме мини-тренингов продолжительностью 40 - 50 минут. Разработанная программа Профилактика и коррекция агрессивного поведения дошкольников и младших школьников является своевременной и крайне необходимой для психологов детских садов, школьных психологов, учителей начальных классов и работников специальных коррекционных учреждений. Разработанная программа поможет им эффективно корректировать различные нарушения социальной адаптации у детей, в том числе и агрессивных проявлений.
По окончанию проведения программы была проведена диагностика агрессивности у детей по наблюдениям родителей. Анализ полученных показал, что разработанная программа по коррекции агрессивности у детей младшего школьного возраста принесла положительные плоды: агрессивность у детей существенно снизилась.
Разработанная и апробированная программа способствовала:
5.Тренировке умений детей регулировать свои поведенческие реакции;
6.Овладению навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции;
.Закреплению положительного эффекта, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения;
.Сокращению агрессивных проявлений у детей.
Таким образом, можно сделать вывод, что напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в обществе, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Среди них особую тревогу вызывает не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность, но и цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется у детей в младшем школьном возрасте. Причем проблема агрессивности детей, которая затрагивает все общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и научно - практический интерес исследователей. Изучение проявлений агрессивности необходимо для того, чтобы понять происхождение агрессивности, знания помогут учителю спланировать индивидуальные мероприятия, которые будут способствовать снижению проявлений агрессивности у младших школьников.
Исследование показало, что предлагаемая программа по коррекции агрессивности и социально-педагогического сопровождения учеников младшего школьного возраста является эффективной: уровень агрессивности у детей существенно снизился.
Также в работе разработаны пути совершенствования социально-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с агрессивным поведением.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. ? М. : Аспект Пресс, 2002. ? 375 с.
.Андрикевич, Л.А. Основы семейной педагогики / Л.А. Андрикевич. ? Минск: БГУ, 2006. - 176 с.
3.Баешко, А.Н. Социально?педагогическая деятельность / А.Н. Баешко. ? СПб. : Питер, 2007. - 390 с.
4.Басов, Н.Ф., Басова, В.М. Социальный педагог: введение в профессию / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. ? М. : Академия, 2006. - 256 с.
5.Башкирова, Н.П. Решение проблем неблагополучной семьи / Н.П. Башкирова. ? М. : Азбука, 2005. - 186 с.
.Белинская, А.Б. , Иванов, А.В. Социальная педагогика / А.Б. Белинская. А.В, Иванов, С.В, Алиева. ? М. : Дашков и К, 2010. - 424 с.
.Битянова, М.Р., Азарова, Т.В. Работа социального педагога в нача