Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



туации проявления данной черты, не допускаются. Функция защитников - найти объяснение проявлению данной черты и дать другую, позитивную, характеристику обвиняемому. Например, он проявил себя таким образом потому, что его достоинства действительно не оценили - сказал защитник , и продолжить обвинения, найти другие зацепки. Высказывания говорятся в лицо обвиняемому, он должен видеть кто говорит. Участники адресуют свои обвинения не вообще, а непосредственно к данному человеку, описывая конкретную ситуацию проявления этой черты. После каждого тура слово дается обвиняемому. Он сам высказывается по поводу услышанного, выражая свое эмоциональное отношение к ситуации, сам отвечает на обвинения.

(проигрывают)

А теперь давайте проанализируем, ответив на ряд вопросов:

- кто по вашему мнению лучше всего парировал обвинения и почему?

(анализируют)

- кто по вашему мнению лучше всего защищал и обвинял?

(отвечают)

- какие эмоции вы испытывали, находясь в роли обвиняемого?

(рассказывают о своих ощущениях)

- какие знания вы унесете с собой с этого занятия?

(отвечают)Ритуал прощания, 5 мин. А сейчас нам необходимо попрощаться. Давайте опять возьмемся за руки и соседу справа произнесем следующие слова: До свиданья, я рад, что ты сегодня был рядом со мной.

(прощаются)

Всем большое спасибо!

САМОАНАЛИЗ

Я проводила тренинговое занятие Обвинители и защитники. При написании iенария старалась учитывать возраст детей. Время было рассчитано правильно. Дети с интересом выполняли задания, активно участвовали. Лишь некоторые проявляли чрезмерную активность: нарушали тишину, смеялись, переспрашивали по несколько раз задание. Но в итоге мое терпение победило и дети стали очень хорошо заниматься. Было чрезвычайно трудно заставить кого-то выйти первым. Мальчики очень стеснялись и смущались, выказывали свое недовольство, но и среди них нашлись смелые. По ходу проведения тренинга возникали конфликты между детьми, но содержанием это вполне предусматривается. Одна из задач и заключается в том, чтобы научить детей самостоятельно выходить из конфликтных ситуаций, искать наиболее эффективные способы разрешения конфликта. Я осталась вполне довольна и своей работой и работой воспитанников. Мероприятие проходило живо. Поставленные задачи удалось выполнить.

САМОКОНТРОЛЬ

Цель: тренировка умения произвольно регулировать свое состояние в различных ситуациях.

Задачи:

  1. научить контролировать внешние, поведенческие проявления и отслеживать свое внутреннее психологическое состояние;
  2. сформировать умение произвольно регулировать свое поведение;
  3. развитие внутреннего чувства времени.

Форма: тренинговое занятие.

Время проведения: 45 мин.

Количество участников: 16 человек.

Оборудование: секундомер

Литература: Грецов А. Тренинг уверенного поведения.- СПб.: Питер, 2008

План

1) ритуал приветствия;

2) основная часть;

3) ритуал прощания.

Ход занятия

Этапы, времяСодержание занятияРитуал приветствия, 5 мин. Для начала давайте поздороваемся. Сейчас сидя в кругу, возьмитесь за руки. Соседу справа по очереди говорим такие слова: Привет, я рад встрече с тобой! (здороваются)Основная часть, 35 мин.УПРАЖНЕНИЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Участники разбиваются на пары. Один из партнеров начинает выполнять под музыку любые спонтанные движения. Задача другого партнера выполнять те движения, которые, с его точки зрения, противоположны первым. Через 1.5 - 3 минуты участники меняются ролями, и игра повторяется.

УПРАЖНЕНИЕ НЕ СМЕЯТЬСЯ

Участники коллективно совершают какие-либо действия, которые незамедлительно вызывают смех у большей части из них. Например, следующие:

По хлопку ведущего все участники подносят руки к лицу, делают длинный нос и хором говорят: Я Буратино!. Это повторяется с интервалами 2 3 секунды.

Все участники движутся по кругу, приседая, опираясь руками на колени, каждый из них по очереди говорит: Я луноход!.

Водящий поочередно задает участникам вопросы любого содержания, а те должны отвечать на них словом колбаска. (Что у тебя надето поверх рубашки? - Колбаска! и т.п.).

Участники сидят в кругу, и каждый из них щекочет локоть соседа, находящегося по правую руку от него.

Задача выполнять подобные действия, сохраняя абсолютно серьезное выражение лица, и ни в коем случае не смеяться. Кто улыбнется или засмеется выбывает из игры. Побеждают те участники, которые остаются в игре дольше всех.

УПРАЖНЕНИЕ СЯДЬТЕ ТАК, КАКтАж

Участникам предлагают сесть таким образом, чтобы изобразить своим видом различные ситуации, например следующие.

  1. Школьник, получивший двойку за контрольную.
  2. Бизнесмен, подписавший контракт, на очень большую сумму.
  3. Фигурист, упавший в финальном выступлении и из-за этого оставшийся без медали.
  4. Футболист нападающий, забивший в матче решающий гол.
  5. Котенок, только что нагадивший хозяйке на кровать.
  6. Спортсмен, возвращающийся домой с олимпийской медалью.

УПРАЖНЕНИЕ ЧТЕНИЕ С ЭХОМ

Участники сидят в кругу. Одному из них, водящему, дают какой-либо текст и просят негромко читать его, обращаясь к соседу справа. Чтение должно быть небыстрым, размеренным, с небольшими паузами после каждого произнесенного слова. Находящемуся справа соседу надо как