Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
туации проявления данной черты, не допускаются. Функция защитников - найти объяснение проявлению данной черты и дать другую, позитивную, характеристику обвиняемому. Например, он проявил себя таким образом потому, что его достоинства действительно не оценили - сказал защитник , и продолжить обвинения, найти другие зацепки. Высказывания говорятся в лицо обвиняемому, он должен видеть кто говорит. Участники адресуют свои обвинения не вообще, а непосредственно к данному человеку, описывая конкретную ситуацию проявления этой черты. После каждого тура слово дается обвиняемому. Он сам высказывается по поводу услышанного, выражая свое эмоциональное отношение к ситуации, сам отвечает на обвинения.
(проигрывают)
А теперь давайте проанализируем, ответив на ряд вопросов:
- кто по вашему мнению лучше всего парировал обвинения и почему?
(анализируют)
- кто по вашему мнению лучше всего защищал и обвинял?
(отвечают)
- какие эмоции вы испытывали, находясь в роли обвиняемого?
(рассказывают о своих ощущениях)
- какие знания вы унесете с собой с этого занятия?
(отвечают)Ритуал прощания, 5 мин. А сейчас нам необходимо попрощаться. Давайте опять возьмемся за руки и соседу справа произнесем следующие слова: До свиданья, я рад, что ты сегодня был рядом со мной.
(прощаются)
Всем большое спасибо!
САМОАНАЛИЗ
Я проводила тренинговое занятие Обвинители и защитники. При написании iенария старалась учитывать возраст детей. Время было рассчитано правильно. Дети с интересом выполняли задания, активно участвовали. Лишь некоторые проявляли чрезмерную активность: нарушали тишину, смеялись, переспрашивали по несколько раз задание. Но в итоге мое терпение победило и дети стали очень хорошо заниматься. Было чрезвычайно трудно заставить кого-то выйти первым. Мальчики очень стеснялись и смущались, выказывали свое недовольство, но и среди них нашлись смелые. По ходу проведения тренинга возникали конфликты между детьми, но содержанием это вполне предусматривается. Одна из задач и заключается в том, чтобы научить детей самостоятельно выходить из конфликтных ситуаций, искать наиболее эффективные способы разрешения конфликта. Я осталась вполне довольна и своей работой и работой воспитанников. Мероприятие проходило живо. Поставленные задачи удалось выполнить.
САМОКОНТРОЛЬ
Цель: тренировка умения произвольно регулировать свое состояние в различных ситуациях.
Задачи:
- научить контролировать внешние, поведенческие проявления и отслеживать свое внутреннее психологическое состояние;
- сформировать умение произвольно регулировать свое поведение;
- развитие внутреннего чувства времени.
Форма: тренинговое занятие.
Время проведения: 45 мин.
Количество участников: 16 человек.
Оборудование: секундомер
Литература: Грецов А. Тренинг уверенного поведения.- СПб.: Питер, 2008
План
1) ритуал приветствия;
2) основная часть;
3) ритуал прощания.
Ход занятия
Этапы, времяСодержание занятияРитуал приветствия, 5 мин. Для начала давайте поздороваемся. Сейчас сидя в кругу, возьмитесь за руки. Соседу справа по очереди говорим такие слова: Привет, я рад встрече с тобой! (здороваются)Основная часть, 35 мин.УПРАЖНЕНИЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
Участники разбиваются на пары. Один из партнеров начинает выполнять под музыку любые спонтанные движения. Задача другого партнера выполнять те движения, которые, с его точки зрения, противоположны первым. Через 1.5 - 3 минуты участники меняются ролями, и игра повторяется.
УПРАЖНЕНИЕ НЕ СМЕЯТЬСЯ
Участники коллективно совершают какие-либо действия, которые незамедлительно вызывают смех у большей части из них. Например, следующие:
По хлопку ведущего все участники подносят руки к лицу, делают длинный нос и хором говорят: Я Буратино!. Это повторяется с интервалами 2 3 секунды.
Все участники движутся по кругу, приседая, опираясь руками на колени, каждый из них по очереди говорит: Я луноход!.
Водящий поочередно задает участникам вопросы любого содержания, а те должны отвечать на них словом колбаска. (Что у тебя надето поверх рубашки? - Колбаска! и т.п.).
Участники сидят в кругу, и каждый из них щекочет локоть соседа, находящегося по правую руку от него.
Задача выполнять подобные действия, сохраняя абсолютно серьезное выражение лица, и ни в коем случае не смеяться. Кто улыбнется или засмеется выбывает из игры. Побеждают те участники, которые остаются в игре дольше всех.
УПРАЖНЕНИЕ СЯДЬТЕ ТАК, КАКтАж
Участникам предлагают сесть таким образом, чтобы изобразить своим видом различные ситуации, например следующие.
- Школьник, получивший двойку за контрольную.
- Бизнесмен, подписавший контракт, на очень большую сумму.
- Фигурист, упавший в финальном выступлении и из-за этого оставшийся без медали.
- Футболист нападающий, забивший в матче решающий гол.
- Котенок, только что нагадивший хозяйке на кровать.
- Спортсмен, возвращающийся домой с олимпийской медалью.
УПРАЖНЕНИЕ ЧТЕНИЕ С ЭХОМ
Участники сидят в кругу. Одному из них, водящему, дают какой-либо текст и просят негромко читать его, обращаясь к соседу справа. Чтение должно быть небыстрым, размеренным, с небольшими паузами после каждого произнесенного слова. Находящемуся справа соседу надо как