Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?иков группы добровольно встает в центр круга. Ведущий предлагает представить себя светилом, на различном расстоянии от которого находятся остальные участники группы планеты. Доброволец, поворачиваясь лицом к участникам группы, просит встать их на различном расстоянии от себя - так, чтобы очередной участник группы отошел от него на расстояние, соответствующее воображаемой дистанции в межличностных отношениях. После того как расстановка группы завершена, ведущий спрашивает добровольца, насколько комфортно созданное им пространство и не хотел бы он внести какие-то изменения
5. Упражнение Крокодил
Мини-лекции Многие люди боятся показаться окружающим смешными, нелепыми. Многим знакомо это чувство. Следующая игра предлагается как средство избавиться от этого опасения
Группа разбивается на две команды. Первая команда некоторое слово или словосочетание (можно название предметов, часто встречающихся в обиходе), вторая делегирует своего участника (лучше, если добровольно), которому сообщается загаданное слово. Последний должен изобразить это слово только с помощью жестов и мимики, а его команда попытается понять, что было загадано.
Команды участников группы загадывают слова по очереди
Обсуждение. Обсуждаются чувства, возникшие, когда приходилось что-то изображать
Ритуал прощания
- Упражнение Чемодан в дорогу
ЗАНЯТИЕ 1.4
Материал: магнитофон, бумага, карандаши.
Приветствие Ладошки
Психологическая разминка
1. Упражнение Необычное приветствие
Участникам дается задание: необычным образом поприветствовать друг-друга, например ладонями, плечами, ногами, лбами, коленями, локтями
Звучит музыка. Подростки хаотично передвигаются по комнате. Ведущий говорит каким образом надо приветствовать друг друга. Желательно, чтобы каждый участник поприветствовал каждого из группы.
2. Упражнение Зато
Цель: введение в темпоритм, атмосферу занятий, самопознания. По кругу продолжить фразы:
Я устал, зато ...
Я небольшого роста, зато...
Я иногда не сдержан, затотАж
Я ленив, затотАж
Я застенчив, затотАж
Я криклив, затотАж
Я молчалив, затотАж
Я слишком уступчив, зато ...
Я не умею печь пироги, затотАж
Я зануда, зато тАж
Я школьник, затотАж
Я написал контрольную работу на двойку, затотАж
Я не очень хорошо успеваю по математике, затотАж
Я не люблю слушать классическую музыку, затотАж
Я не очень хорошо пою, затотАж
Я иногда слишком много ворчу, затотАж
Меня легко рассмешить, затотАж
Я бываю капризен, затотАж
- Мини-лекция
Материал: магнитофон
Тема сегодняшнего занятия - самопознание Начнем процесс самопознания с психологического настроя, который всегда будс! проводиться под музыку>>
4. Упражнение Долг и право
Цель: помочь увидеть новые оттенки в самом себе, определить соотношение в своем сознании прав и обязанностей
Упражнение выполняется стоя, руки раскинуты в стороны, ладонями вверх, глаза закрыты.
Представьте, что на каждой вашей ладони стоит сосуд. В одном из них - ваше чувство долга, ваши обязанности, в другом ваши нрава. Настройтесь на себя Какая чаша весов перевешивает, как соотносятся в вашем сознании нрава и обязанности?
5. Упражнение. Внутренняя сущность
Цель: визуализация индивидуального представления о своей внутренней сущности. Это упражнение проводить более чем с гремя участниками и качение светила за один раз не рекомендуется
5. Упражнение Крокодил
Мини-лекция Многие люди боятся показаться окружающих смешными, нелепыми. Многим знакомо это чувство.
Группа разбивается на две команды. Первая команда некоторое слово или словосочетание (можно название предметов, часто встречающихся в обиходе), вторая делегирует своего участника (лучше, если добровольно), которому сообщается загаданное слово. Последний должен изобразить это слово только с помощью жестов и мимики, а его команда попытается понять, что было загадано
Команды участников группы загадывают слова по очереди
Обсуждение. Обсуждаются чувства, возникшие, когда приходилось что-то изображать
Ритуал прощания
6. Упражнение Чемодан в дорогу
Консультирование педагогического коллектива
Тема: "ияние типа нервной деятельности детей на их взаимоотношения со взрослыми.
Задачи:
- Углубить знания воспитателей об особенностях типов темперамента.
- Развивать умение анализировать и систематизировать педагогические воздействия в зависимости от типа темперамента ребенка.
- Отработка полученных знаний в практической деятельности.
Темперамент совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих эмоциональную и динамическую стороны ее деятельности и поведения.
Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Они не являются абсолютно неизменными. Причина индивидуальных особенностей поведения лежит в свойствах нервных процессов возбуждения и торможения и их сочетаниях.
Темпераменты:
- меланхолик;
- сангвиник;
- флегматик;
- холерик.
Сангвиник:
- общителен, быстро сходится с людьми;
- чувства легко сменяются;
- мимика богатая, подвижная, выразительная;
- деятельность продуктивна лишь при наличии интереса;
- непоседа;
- ра