Содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?д наблюдением психолога). Общий уровень успеваемости по остальным (кроме русского языка) предметам, существенно не отличается: на отлично 4 учащихся, на хорошо - 6 учащихся, на удовлетворительно - 4 учащихся, неуспевающий - 1 ученик.
Целью подготовительного (констатирующего) этапа эксперимента является проверка уровня знаний учащихся по русскому языку. Для решения поставленной цели были разработаны тестовые задания по русскому языку.
Для проведения эксперимента использовался метод тестирования в классе. Нами были разработаны критерии оценивания.
От 55 до 58 - 5
От 49 до 55 - 4
От 43 до 49 - 3
Менее 43 - 2
Каждому ученику были розданы тестовые задания на бумажных носителях. После объяснения содержания карточки, дети приступили к самостоятельной работе. Дополнительные указания и помощь были оказаны.
В процессе тестирования ученику предлагались задания, каждое из которых определяло определённый навык. Тестирование проводилось во время уроков русского языка. Все учащиеся выполняли задание одновременно, форма выполнения - индивидуальная.
Тестовые задания
. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.
А) предметы
Б) ____________
В) количество предметов
Г) явления природы
д) _________________
е) признак предмета
ж) процесс (действия)
. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.
1) кукла, 2) поросёнок, 3) тетрадь, 4) осень, 5) ласточка, 6) малыш, 7) Вася, 8) мама, 9) дом, 10) снег, 11) непогода, 12) ветер, 13) ягода, 14) Катюша.
Неодушевленные предметы _________________________________
Одушевленные предметы __________________________________
Явления природы _________________________________________
. Подчеркни в тексте все имена существительные.
Опять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже пригрело немножко. С крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. Вот и весна начинается, решила Зинка.
4. Напиши в скобках род имен существительных.
Найти Подковкина (______) оказалось очень просто. Петушок (________) сидел на кочке (_______) среди низенькой травки (______) и то и дело подавал голос (________). Здравствуй Подковник (_______)! Ты на всё лето (________) остался - крикнул, подлетая к нему жаворонок (_______).
5. Исправь ошибки если они есть.
1) Малыш упал и громко заплакал.
) Мыш было очень умная и не трогала мышеловку
) Рядом с болотом рос высокий сочный хвощь.
) Рожь на полях уже сжали. Какая тёмная ноч!
6. Впиши пропущенные слова.
Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к ___________________________________ роду.
Если к имени существительному можно поставить слова _______________________ то существительное относится к женскому роду.
Если к имени существительному можно поставить слова _____________________, то существительное относится к _______________.
7. Выбери верное утверждение.
А) имена существительные бывают мужского рода.
Б) имена существительные бывают женского рода.
В) имена существительные бывают среднего рода.
8. Напиши правильно слова, подчеркни существительные.
Рож.., мыш.., камыш.., слышиш.., спешиш..
Таблица 1. ? Количество баллов, набранные каждым учеником на
констатирующем этапе эксперимента
№ Ф.И.О.12345678выполненоНе выполнено1Барабашов А.О.41468312345442Безряднова Т. В.41468412345533Гавриленко В.В.41068642444144Дукоян К.Г.41400103224385Кишка Д.А.41268612345536Мороз С.Е.3457263232267Полумеева А.Н.61367012324998Пузырёв А.С.312671123448109Руденко Я. О.514684123456210Слятин С.В. 296011234372111Соколова Е.Д. 3135801234481012Ушакова Н.А.714684123458013Шутько Д.М.2134821232461214Щучкина Е.П.296801230401815Яркина Е. А.5146841234562
Диаграмма 1. ? Результаты констатирующего этапа эксперимента
Таблица 2. ? Результаты констатирующего этапа эксперимента
(набранные баллы и полученные оценки)
Ф.И.О.ОценкаМаксимальное количество баллов Набранное количество балловБарабашов А. О.45854Безряднова Т. В.55855Гавриленко В.В.35844Дукоян К. Г.25824Кишка Д. А.55855Мороз С.Е.25832Полумеева А.Н.45849Пузырёв А. С.35848Руденко Я. О.55856Слятин С. В.25837Соколова Е. Д.35848Ушакова Н. А.55858Шутько Д. М.35846Щучкина Е. П.25840Яркина Е. А.55856
Из данной таблицы видно, что на оценку 5работу выполнили ? 5 учащихся (33%), на 4 - 2 учащихся (13%), на 3 - 4 учащихся (27%), на 2 - 4 учащихся (27%).
Данные результаты наглядно отражены в диаграмме 2.
Диаграмма 2. ? Результаты констатирующего этапа эксперимента
После выполнения тестовых заданий мы пришли к выводу: работа оказалась для детей сложной, но в основном была выполнена. Наиболее простым заданием оказалось, находить имена существительные среди других частей речи. Это объясняется частотностью применения таких заданий на уроках. Наибольшую сложность вызвало пятое задание(правописание существительных женского рода с шипящим на конце от существительных мужского рода с шипящими на конце.). Приходилось объяснять и помогать наводящими вопросами. Данная форма контроля является эффективной, так как за короткий промежуток времени можно выявить уровень знаний учащихся.
2.2 Описание содержания работы по использованию
компьютерных технологий в процессе обучения русскому
языку
информационный компьютерный тестовый урок русский
Целью формирующего этапа эксперимента является: формирование знаний и умений, расширение кругозора и развитие интеллектуально-речевых умений через использование учебной компьютерной программы Семейный наставник , апробирование тестовых зада