Содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
p>) Выбери слова из ряда и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.
. цветение 2. костёр 3. механизм 4. мыло 5. здания 6. кусочки 7. сокровища 8. воздух 9. прогулки 10. дети
Единственное число:
Множественное число:
)Измени время имён существительных и запиши свой ответ.
Группа-_____________ лебеди-__________________
Юноша-____________ земли-__________________
Стадо-______________ здания-________________
Таблица 3. ? Количество баллов, набранные каждым учеником на
формирующем этапе эксперимента
№Ф.И.О.12345678ВыполненоНе выполнено1Барабашов А.О.41210112210657 12Безряднова Т.В.41210122210658 03Гавриленко В.В491010027552 64Дукоян К.Г.47105009439 195Кишка Д.А.41210122210658 06Мороз С.Е.41210122210658 07Полумеева А.Н.41010122210454 48Пузырёв А.С.499102210542 169Руденко Я.О.41210122210658 010Слятин С.В.4119122210555311Соколова Е.Д.41197209655312Ушакова Н.А.41210122210658 013Шутько Д.М.4119102083471114Щучкина Е.П.412107209640 1815Яркина Е.А.4121012229957 1
Диаграмма 3. ? Результаты формирующего этапа эксперимента по
каждому ученику
Таблица 4. ? Результаты формирующего этапа эксперимента
(набранные баллы и полученные оценки)
№Ф.И.О.оценкаМаксимальное кол-во балловНабранное кол-во баллов1Барабашов А. О.558572Безряднова Т. В.558583Гавриленко В.В.458524Дукоян К. Г.258395Кишка Д. А.558586Мороз С.Е.558587Полумеева А.Н.458548Пузырёв А. С.458429Руденко Я. О.5585810Слятин С. В.5585511Соколова Е. Д.3585512Ушакова Н. А.5 585813Шутько Д. М.3584714Щучкина Е. П.4584015Яркина Е. А.55857
Из данной таблицы видно, что на оценку 5работу выполнили- 8 учащихся (53%), на 4 - 4 учащихся (27%), на 3 - 2 учащихся (13%), на 2 - 1 учащихся (7%).
Данные результаты наглядно отражены в диаграмме 4.
Диаграмма 4. ? Результаты формирующего этапа эксперимента
После выполнения тестовых заданий мы пришли к выводу, что использование учебной компьютерной программы Семейный наставник в качестве средства обучения, способствует совершенствованию учебного процесса, повышению качества знаний и эффективности обучения, о чем говорят результаты экспериментального исследования. Общая успеваемость учащихся повысилась на 20%.
Нами выведены методические рекомендации:
- использовать компьютерную технику в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность на уроках русского языка;
- использовать компьютерные технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
- использовать компьютерную технику в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции и тестирования;
- использовать средства современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.
Диаграмма 5. ? Сравнительный анализ результатов констатирующего и
формирующего этапов эксперимента
Заключение
Информатизация общества в современных условиях предусматривает обязательное применение компьютеров в школьном образовании, что призвано обеспечить компьютерную грамотность и информационную культуру учащихся.
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. При этом компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения. Еще никогда учителя не получали столь мощного средства обучения. Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
Поставленная в исследовании цель: проверить эффективность тестовых заданий, разработанных iелью проверки качества знаний учащихся по русскому языку в начальной школе - достигнута.
Выдвинутая гипотеза подтвердилась.
В числе положительных моментов применение информационных технологий в образовании называется возможность самостоятельного обучения с открытым доступом к обширным информационным ресурсам, наличие обратной связи. С помощью компьютера учащийся может очутиться в самом разном окружении, требующем от него творческого подхода.
В числе отрицательных последствий длительного применения информационных технологий выделяют так же аутизацию (уход от реальности, синдром зависимости от компьютера). Сужается круг интересов, сокращается участие в значимых видах деятельности либо происходит полный отказ от неё. ответов наугад или методом исключения, запоминание правильного ответа, невозможность проследить логику рассуждения ученика и т.д.) тесты не могут служить основной формой контроля за качеством знаний учащихся.
В ходе исследования нами была изучена психолого-педагогическая, методическая и лингвистическая литература, а также компьютерные учебные программы по русскому языку, обеспечивающие эффективность усвоения учебного материала
Практическая ценность исследования в том, что нами предложена экспериментально апробированная система уроков с использованием учебной компьютерной программы Семейный наставник и тестовые задания iелью контроля знаний учащихся по русскому языку.
Результаты заключительного этапа эксперимента позволяют сделать вывод об эффективности проведенной работы. Процент успеваемости знаний после проведения формирующего этапа повысился на 20%.
Список использованной литературы
1. Бабаева Ю.Д. и др. Диалог с ЭВМ: психологические аспекты // Вопросы психологии. - 1983.
. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. - 1998. - №1.
. Б