Содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
что компьютеры представляют собой не что иное, как еще одно средство отвлеченья внимания детей в классе. Другие настаивают на том, что невозможно подготовить учителей к использованию компьютеров на уроках и компетентному обучению детей компьютерной грамотности без серьезной профессиональной подготовки их в области вычислительной техники. Третьи выражают опасение, что постоянное использование компьютеров в школе приведет к такому положению, что целое поколение людей не сможет правильно писать слова, если не будет рядом компьютера.
Еще более серьезным возражением служит то обстоятельство, что дети будут гораздо меньше общаться друг с другом, поскольку значительную часть времени они будут проводить за компьютером. В этой связи выражается опасение, что дети, привыкшие к общению с компьютерами, будут отдавать предпочтение таким формам общения, которым свойственны точность и четкость, а не интуиция или неоднозначность, которые необходимы для искусства и гуманитарных видов деятельности.
Однако у школы нет иного выбора, кроме как адаптация ее к информационному веку. Ознакомление с вычислительной техникой является только частью такой адаптации. Основная же цель адаптации в том, что детей необходимо научить обрабатывать информацию, решать задачи, общаться с людьми и понимать суть изменений, необходимых обществу.
Если компьютеры обладают теми мощными интеллектуальными качествами, которые им приписываются, то ими можно воспользоваться для достижения и этой цели. При компьютеризации обучения и содержание учебно-образовательной деятельности в школе должны быть интегрированы на уроках математики, общественных диiиплин, естествознания и родного языка.
Исходя из выше изложенного, определена цель исследования проверить эффективность использования компьютера в обучении русскому языку в начальной школе.
Объектом исследования является процесс и результат работы по использованию компьютерных технологий в обучении русскому языку учащихся начальной школы.
Предметом исследования является содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку.
В качестве рабочей гипотезы выдвигается предположение о том, что использование компьютерных технологий способствует усвоению материала, активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе обучения русскому языку.
Для достижения цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
проанализировать психологическую, лингвометодическую литературу iелью выявления проблемы использование компьютерных технологий в обучении русскому языку;.
апробировать тестовые задания и определить доступность и эффективность предложенной системы.
разработать систему тестовых заданий, направленных на контроль знаний учащихся по русскому языку.
Для реализации поставленной цели и выдвинутой гипотезы использовался анализ психолого-педагогической и лингвометодической литературы, эксперимент, тестирование.
Исследование опирается на труды Васильевой И.А., Беспалько В.Г., Бабаевой Ю.Д., Дорониной О.В., Машбиц Е.И.
Экспериментальной базой исследования является МОУСОШ №38, станицы Нововеличковской, Динского района.
Практическая значимость работы: в обучении использована учебная компьютерная программа Семейный наставник,разработана система тестовых заданий, позволяющая проверить знания учащихся. Полученные экспериментальные данные позволяют утверждать, что используемая нами учебная программа способствует совершенствованию учебного процесса и повышению качества знаний учащихся начальных классов.
Структура и содержание работы. Дипломное исследование состоит из двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Глава I. Теоретические основы использования компьютерных
технологий в процессе обучения русскому языку в начальной
школе
1.1 Психологические аспекты использования современных
информационных технологий
Изучение психологических и социальных аспектов взаимодействия человека и компьютера, а также поиск эффективных методов применения информационных технологий приобретают в настоящее время особую актуальность. Применение компьютеров в повседневной жизни имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
Среди психологических особенностей людей, имеющих многолетний контакт с компьютером, выделяют упорство, настойчивость в достижении целей, независимость, склонность к принятию решений на основании собственных критериев, пренебрежение социальными нормами, склонность к творческой деятельности, предпочтение процесса работы получению результата, а также интровертированность, погруженность в собственные переживания, холодность и не эмоциональность в общении, склонность к конфликтам, эгоцентризм, недостаток ответственности.
Компьютерные игры, наиболее популярная сфера применения ЭВМ, могут выполнять функцию психологической разгрузки, играть роль психологического тренинга, и таким образом учить человека способам разрешения проблем.
Особое значение в жизни человечества в настоящее время отводится Интернет-технологиям. Интернет превратился в предмет интегративных междиiиплинарных исследований, в проведении которых объединены усилия специалистов в таких областях гуманитарного знания, как психология, социология, теория ком