Аудитории Интернета как объект социологического исследования
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
?а: если в столице практически все активные пользователи (97%) пользуются сетью из дома, то в селах - лишь чуть более половины (54%). Среди других факторов можно отметить, что юноши чаще пользуются Интернетом дома, чем девушки (76 против 67%), учащиеся средних профессиональных учебных заведений - реже остальных (68%).
Опрос так же показал, что 45% представителей месячной аудитории дома пользуются для выхода в Интернет выделенной линией, 24% - мобильным телефоном, 16% - технологией Dial Up. Все остальные технологии в сумме составляют 1%, еще 2% затруднились ответить на соответствующий вопрос. 13% дома Интернетом не пользуются.
Чаще всего подростки, пользующиеся Интернетом в какой-либо будний или выходной день, проводят в сети от одного до трех часов. В то же время по будням этот максимум выражен заметно ярче (40% против 35%).
С одной стороны, 6% пользователей вообще не пользуются Интернетом по выходным. С другой - примерно каждый четырнадцатый и каждый восьмой активный пользователь (7% и 12%) является тяжелым в том смысле, что проводит в сети 6 часов и более по будням и выходным соответственно. От числа всех подростков эти группы составляют 4,0 и 6,8% соответственно.
Подростков, входящих в состав месячной интернет-аудитории, Интернет главным образом привлекает развлечениями. Чаще всего при этом речь идет о прослушивании музыки (67%), скачивании разного рода программ (55%), просмотре разного рода видеороликов или фильмов (43%) и онлайн-играх (38%).
Другую группу типичных занятий подростков образуют разные технологии общения: по электронной почте (49%), с помощью служб обмена мгновенными сообщениями (38%), в блогах, форумах или социальных сетях (38%).
Подростки в Интернете: 26% посещают новостные сайты, 14% интернет-магазины, 11% ищут работу.
Чем бы пользователь ни интересовался, он рано или поздно должен обращаться к услугам поисковых машин. Неудивительно поэтому, что именно поиск необходимой информации занял первую строчку рейтинга типичных сетевых практик (71%).
Таким образом, в наибольшей степени в подростковом возрасте привлекательно общение в Интернет, когда ищут новых друзей и новые субкультуры, пытаясь обрести чувство принадлежности к той или иной группе. Поиск собственного круга общения идет параллельно тенденции автономизации от родителей. Сеть Интернет в этом плане особенно заманчива - она позволяет удовлетворить потребность в лидерстве и стимулирует предприимчивость. С другой стороны, подростки все же боятся полной автономизации.
Молодежь (в том числе студенчество)
Для молодежи (в возрасте от 18 до 25 лет), существенно ограниченной в самореализации и самоутверждении, привлекательно именно то, что компьютер и Интернет представляют широкий спектр возможностей для творческой самореализации человека в процессе сознания и редактирования изображений, моделирования трехмерных объектов и ландшафтов, создания аудио- и видеопроектов, web-дизайна. Парни и девушки испытывают стресс везде - общаясь с друзьями, получая образование, воспитание. Киберпространство открывает массу возможностей для молодежи и не только, удовлетворить потребность в самовыражении, исследовании и экспериментировании в плане постижения собственной личности. При этом реализуется такие существенные потребности, как желание выделиться из толпы или присоединиться к референтной группе, спрятаться и раствориться в ней, разделив групповые ценности и почувствовать себя защищенным.
Поиск нужной и интересующей информации играет значительную роль. Для этого они используют поисковые системы, самые широко распространенные из которых: Yandex, Google, Mail. У студенческой молодежи наблюдается тенденция снижения интереса к тем каналам информации, которые бесполезны в профессиональной сфере или уличены в трансформации недостоверной информации.
Одним словом, Необходимо дать выход своим эмоциям, для чего анонимный мир киберпространства подходит как нельзя лучше - Дж. Салер.
Исследования студенческой молодежи России, проведенное кафедрой социологии МГСА в феврале 2005 г., выявило, что 9,7% респондентов постоянно пользуются Интернетом, более 39% - от случая к случаю. Студенты сегодня используют Интернет как инструмент получения эмпирической информации, в частности, для проведения Интернет-опросов, или так называемых онлайновых опросов. Их следует рассматривать как новый специфический метод проведения исследований. Первоначально они применялись для изучения аудитории Интернета, затем в маркетинговых исследованиях и с целью изучения электорального поведения. В настоящее время они проводятся по различным темам, но более всего психологами и социологами.
При выполнении курсовой работы за 3 курс автором было проведено исследование, цель которого заключалась в выяснении вопроса: какое место занимает Глобальная Сеть Интернет в современном студенчестве, какие ресурсы использует российское студенчество, где преимущественно и для чего черпает информацию и какой сегмент охватывает.
Данное исследование проводилось в 2007-2008 уч. г. среди учащихся Южного Федерального (РГУ), Экономического (РИНХ) и Строительного Университетов (РГСУ) г. Ростова-на-Дону. Участие принимало всего 210 студентов, обучающихся на 1- 5 курсах очной и заочной форм обучения. Исследование строилось в направлении исследования частных аспектов информационной компетентности студентов. В практическом плане, исследователя интересовала, прежде всего, социально-психологическая ситуация приятия студентами информационной ку