Архитектурные памятники Крыма эпохи раннего средневековья
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
?ных школ в конкретных исторических региональных условиях. Поэтому краеведы все чаще поднимаются на защиту рядовой застройки старых городов, домов, которые не принадлежат к числу зарегистрированных памятников архитектуры, но являются самой историей.
.3 План -конспект урока - экскурсии Пещерные города Крыма
Во время урока - экскурсии закрепляются исторические представления и понятия, изученные в курсе всемирной истории по темам: Византия в IV-XI вв., Упадок и гибель Византии. Возникновение империи Османа, Духовный мир человека Средневековья, а также в курсе истории Украины - Наш край в XIV - первой половине XVI вв..
Предложенный вариант урока - истории является одним из возможных в цикле внеурочных занятий по историческому краеведению в 7-9-х классах на тему Древний и средневековый Крым.
Организация однодневного урока - экскурсии.
1. Приказ по школе и составление списков учеников, которые будут принимать участие в экскурсии, с подписями директора школы и печатью.
. Регистрация маршрута пешей экскурсии в контрольно - спасательной службе.
. Приказ по местному управлению образованием.
. Инструктаж взрослых, которые будут сопровождать группу, учеников (не меньше 1-го учителя на 14 школьников, обязательный минимум взрослых сопровождающих - 2 человека на группу даже меньшей численностью), по технике безопасности в дороге (электропоезд - автобус) и во время экскурсий в горнолесной части Крыма.
. Подготовка материалов экскурсии.
. Оповещение родителей о маршруте, длительности похода и время возвращения группы.
Маршрут однодневного урока - экскурсии: г. Симферополь - станция Сирень (Бахчисарайский р-он) - с. Мало - садовое (Кучук - Сирень) - монастырь Чильтер - Коба - Сюреньская крепость - с. Верхнесадовое - г. Симферополь. пешеходная часть экскурсии - 6 км. Выезд из Симферополя - 8.30. Возвращение в Симферополь - 17.00.
Цели и задачи урока:
- показать особенности географического размещения средневековых поселений Крыма, православной монастырской скальной архитектуры;
раскрыть характер византийского присутствия в Юго-западном Крыму, причины строительства здесь крепостей, укрепленных монастырей, а также возможной эмиграции монахов - иконопоклонников из Византии в VIII в.;
объяснить причины сложности датировки некоторых пещерных городов Крыма и версии ученных о времени их возникновения;
продолжить усовершенствование навыков исторического наблюдения, анализа и обобщения исторических фактов и известий об объектах показа - историко - культурные памятники (составление отчетат об экскурсии или плана - схемы памятника по фотографиям);
формировать бережное отношение к историко - культурному наследию народов Крыма, привлечь учеников к ее сохранению;
развивать коммуникативные навыки, навыки самоорганизации и самодиiиплины, пропагандировать активный образ жизни и оздоровительно - познавательный туризм.
Основные понятия: федераты Византии, христианские монастыри и храмы, Готская епархия, митрополит, епископы, монахи - анахореты, иконоборство, Те, кто воюют, Те, кто молятся, Те, кто работают, завоевание турков - османов в Крыму, средневековый замок.
Персоналии: Иоанн Готский, Юстиниан I, Юстиниан II, Лев III Исавр, Кедук Ахмет - паша, Мехмед II.
ХОД ЭКСКУРСИИ
I.Актуализация опорных знаний.
Беседа в электричке.
Вопросы ученикам.
1.Вспомните, при каком императоре Византии Восточная римская империя достигла наибольшего могущества в раннем средневековье.
2.Каким способом это было достигнуто?
.Когда произошел раскол христианской церкви на западную и восточную?
.Что вы знаете о церковной иерархии?
.Вспомните статут, особенности архитектуры и оснащения монастырей, способ жизни, занятия и правила для монахов.
.Назовите обязательные элементы средневекового замка в Европе. Для чего они строились?
.Какие народы заселяли Крым в раннем средневековье, какими были их исторические судьбы?
Дополнительные вопросы.
1.Какие исторические памятники мы с вами посетили в прошлом году?
2.Какие легенды Крыма в курсе литературы вы уже читали о памятных местах и событиях горного Крыма?
.Для чего государством создаются историко - культурные, природно - ландшафтные, геоклиматические заповедники? Нужно ли их создавать?
.Как вы думаете, почему большинство пещерных городов создавалось в труднодоступных местах? Какие из этих памятников вы посещали с родителями? Можете ли поделиться своими впечатлениями об этом с одноклассниками?
Домашнее задание.
Напишите короткий отчет о сегодняшней экскурсии в свободной форме: эссе, рассказ об одном из памятников или всем комплексе, сочинение - описание или составьте схему описание маршрута с чертежами и фотографиями.
II.Вступительная лекция.
Организация группы для прохождения пешеходной части маршрута и мотивация.
Текст лекции.
III.Лекция на первом объекте.
Проводится на первой остановке возле северного подножья мыса Джанике - бурун. (15 мин.).
Текст лекции.
IV.Лекция на втором объекте.
Пещерный монастырь Чилтер - Коба.
Текст лекции.
V.Привал. (20 мин.).
Возможное проведение короткой игры - викторины по историческим памятникам, посещенным сегодня.
VI. Подъем к Сюреньскому укреплению и осмотр памятника.
Текст лекции.
Беседа с учениками. После ок