Разработка учебно-методического обеспечения по диiиплине "История костюма и моды"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµльностью. Управлять - это значит ставить вполне достижимую цель перед процессом познания на уроке, отбирать и дозировать учебный материал, методы и средства преподавания и учения, регулировать и координировать учебную деятельность, контролировать ее. Выполняя эту работу педагог дозирует, направляет, усиливает, ускоряет процесс познания обучающимися опыта поколений.
План-конспект урока теоретического обучения
Урок по диiиплине История костюма и моды
Тема урока: Женский костюм 50-80-х годов
Дата проведения 18.12.03г.
Цели урока: научить учащихся обобщать. Анализировать и выделять главное в костюме, точно определять пропорции. Развивать глазомер. Формировать умение и навыки творческой поисковой деятельности. Воспитывать настойчивость в достижении цели.
Тип урока-урок изучения нового материала.
Методы ведения урока: монологический, диалогический.
Межпредметные связи: основы конструирования и моделирования, рисунок.
Ход урока
Таблица 2.1
Деятельность преподавателя и учащихся на уроке
Этапы урока
(затраты времени)Содержание учебного материалаПрименяемые методыДеятельность преподавателя на урокеДеятельность учащихся на уроке1. 1 2Проверка готовности к уроку.Готовятся к уроку2. 3 5На прошлых занятиях мы рассмотрели костюм периода становления СССР, влияние революции 1917 г. на развитие. Обратили внимание на революционную символику в костюме. Вы уже имеете представление о костюмах периода НЭПа, пролетарском, буржуазном, комсомольском, пионерском. А сегодня мы подошли к изучению костюма и моды советского периода.
Итак, тема сегодняшнего урока: Женский костюм 50 80-х годов. Наша задача сегодня рассмотреть силуэтные формы, конструктивно-декоративные особенности костюма. "ияние народного костюма на создание моделей одежды в советский период.Монологический метод - сообщить учащимся тему урока сформулировать основную проблему содержание учебного материалаОбъявление темы, цели урока.Записывают тему урока.3. 7 101. Появление каких новых жизненных условий повлияло на создание костюма?
Прогрессивное развитие техники, транспорта, спорта; массовое производство; массовое потребление, эмансипированное положение женщин.Диалогический метод поставить проблемный вопрос перед учащимися.Задает вопросы учащимся по предыдущей теме урока.Отвечают на поставленные вопросы.2. Кого называют пионерами нового костюма?
Н. Ламанова, В. Мухина, Н. Макарова, А. Экстер, Ф. Гореленкова.3. Какой эстетический идеал формируется в этот период.
В этот период формируется образ нового человека борца, романтика, отрекшегося от старого мира, следующего идеалам гуманизма, правды, добра и красоты.4. Какая революционная символика использовалась в костюме?
Солдатская гимнастерка с широким ремнем, брюки, френч или кожанка, платье из холста или солдатского сукна, куртка, фуражка, платок, красная косынка, повязанная на лоб, ботинки, сапоги. 5. Что из себя представляет костюм периода НЭПа?
Силуэт узкий, удлиненный сзади птичий. Платье было с неровным зубчатым подолом.
Использовались дорогие ткани: парчу, шелк, мех. Шапочки плотно облегающие голову, а иногда закрывающие лоб и один глаз. Волосы коротко стригли. Женщины носили узкую остроконечную обувь с перепонками застежками.4. 40501950-е гг.
Советский костюм в эти годы отражал дальнейшее развитие силуэта прошлых лет и развитие ассортимента. Военизированный силуэт сменяет утвердившиеся в моде формы одежды. В силуэте подчеркивается высокая и широкая линия плеч.
Ведущий силуэт женской одежды конца 50-х гг. - прямой рубашечный, что имело огромное значение для развития массового производства. Широко использовались новые ткани из химических волокон.Показательный метод проиллюстрировать содержание проблемы примерами из истории.Формирование новых понятий и способов деятельности.Осмысление проблемы в истории развития моды.В 1957 г. к VI Всемирному фестивалю молодежи и студентов в Москве советские модельеры создали яркие, красочные блузки, юбки, рубашки из недорогой ткани.
Расскажите об особенностях моды 50-х годов.
В 50-е годы в силуэте подчеркивается высокая и широкая линия плеч. Силуэт в одежде прямой рубашечный. Ткани используются новые из химических волокон ярких цветов.1960-е гг.
Это время раiвета искусства советского костюма, совершенствования мастерства отечественных художников-модельеров. Именно в это время мир впервые услышал о В. Зайцеве, Л. Телегиной и о многих других молодых советских художниках.
К 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции создается коллекция моделей, отражающая героику революции, гражданской войны, покорение космоса, искусство народов СССР посредством: цвета, формы, орнамента. Используется взаимосвязь контрастных сочетаний цветов, модный силуэт, дополнения, кожаные пояса, шинели, полевые сумки.
В. Зайцев по мотивам русской народной одежды создает серию сарафанов. В эти годы создаются тематические модели: Русь, Космос, Русская сказка, Наталка-Полтавка и др.
Успехи были достигнуты и конструкторами: они переходят к разработке моделей по одной конструктивной основе.
Расскажите об особенностях моды 60-х годов.
Мода 60-х годов носила тематический характер. При помощи цвета, формы, орнамента в одежде передавались мотивы русской народной одежды, гражданской войны, покорение космоса.
1970-е гг.
Это период промышленного