Разработка уроков по информатике
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
12:00 в данный день). Столбцы - отдельные характеристики (свойства) объектов.
Конечно, строки и столбцы в таблицах 1 и 2 можно поменять местами, перевернуть их на 90 градусов. Иногда так делают. Тогда строки будут соответствовать свойствам, а столбцы - объектам. Но чаще всего таблицы строят так, что строк в них больше чем столбцов. Как правило, объектов больше, чем свойств.
Таблицы типа "Объект - объект"
Другим распространенным типом таблиц являются таблицы, отражающие взаимосвязь между разными объектами. Назовем их таблицами типа "объект - объект. Вот понятный каждому школьнику пример таблицы успеваемости.
Таблица 3 "Успеваемость". (слайд 4)
УченикРусскийАлгебраХимияФизикаИсторияМузыкаАликин Петр455445Ботов Иван333334Волков Илья555555Галкина Нина445244
Строки относятся к ученикам - это первый вид объектов; столбцы -к школьным предметам - второй вид объектов. В каждой клетке на пересечении строки и столбца - оценка, полученная данным учеником по данному предмету.
Таблица 4 "Дороги". (слайд 5)
ДачиОзернаяПодгорняЕловоБобрыДачи11110Озерная11010Подгорная10101Елово11011Бобры00111
Таблица 4 тоже имеет вид "объект - объект" . Однако в отличии от предыдущей таблицы, в ней строки и столбцы относятся к одному и тому же виду объектов. В этой таблице содержится информация о наличии дорог между населенными пунктами.
Двоичные матрицы.
В математике прямоугольная таблица, составленная из чисел, называется матрицей. Если матрица содержит только нули и единицы, то она называется двоичной матрицей.
Числовая часть таблицы 4 представляет собой двоичную матрицу.
Таблица 5 "Факультативы" (слайд 6)
УченикГеологияЦветоводствоТанцыРусанов101Семенов110Зотова011Шляпина001
Таблица 5 также содержит двоичную матрицу. В ней приведены сведения о посещении четырьмя учениками трех факультативов. Вам уже должно быть понятно, что единица обозначает посещение, ноль- непосещение. В таблицах, представляющие собой двоичные матрицы отражается качественный характер связи между объектами (есть дорога - нет дороги, посещает - не посещает и т.п.). Таблица 3 содержит качественные характеристики успеваемости учеников по предметам, выраженные оценками пятибалльной системы. Мы рассмотрели только два типа таблиц: "объект - свойство" и "объект- объект". На практике используются и другие, гораздо более сложные таблицы.
Контрольные вопросы (слайд 6):
1.В чем состоит удобство табличного представления информации?
2.Приведите примеры таблиц, с которыми вам приходилось иметь дело в школе и дома. Определите к какому типу таблиц они относятся.
.Что такое матрица? Что такое двоичная матрица?
.Представьте в табличной форме сведения об увлечениях ваших одноклассниках. Какой тип таблицы вы используете для этой цели?
6.4 Урок 4. "Практическая работа: создание модели в среде Microsoft Excel"
Создание моделей в среде Microsoft Excel
Тип урока: решение задач.
Форма проведения урока: изучение нового материала, практическая самостоятельная работа учащихся на компьютере.
Цель урока: научиться строить компьютерные модели физических процессов.
Образовательные задачи:
научиться определять скорость движения и дальность полета тела, брошенного под углом к горизонту, строить графики зависимостей скорости тела и дальности полета от времени;
использовать электронные таблицы для исследования физических зависимостей.
Развивающие задачи:
формировать информационную компетентность, навыки использования информационных технологий;
развивать познавательный интерес;
мотивировать учащихся на создание собственных образовательных ресурсов.
Воспитательные задачи:
вовлечь учащихся в активную познавательную деятельность;
воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям;
формировать волевые качества личности учащихся: терпеливость, выносливость, доведение работы до конца.
Оборудование и материалы: проектор, персональные компьютеры, объединенные в локальную сеть; слайды с опорной информацией;
Ход урока
1.Организационный момент.
Урок начинается с вступительного слова учителя: "Сегодня мы на практике познакомимся с тем, как строятся компьютерные модели физических процессов в среде Microsoft Excel.
.Новый материал.
(Слайд 2) Постановка задачи.
Исследовать движение тела, брошенного с начальной скоростью V0 под углом ? к горизонту, когда сопротивлением воздуха можно пренебречь.
(Слайд 3) Разбор задачи.
О чем говорится в задаче?
Что необходимо знать для решения задачи? Попробуем оценить те положения и данные, которые необходимы для решения этой задачи, используя опорный конспект:
1)Какая сила действует на тело, брошенное под углом к горизонту, и как она направлена?
2)Какое направление имеет ускорение свободного падения?
)Чему равна дальность полета?
)Чему равна скорость движения тела?
(Слайд 4) Условия задачи.
Тело брошено с начальной скоростью V0 под углом ? к горизонту.
(Слайд 5)
На тело действует только сила тяжести, направленная вертикально вниз, поэтому ускорение тела направлено вертикально вниз и равно g=9,8 м/с2
(Слайд 6)
По горизонтали (ось OX) -равномерное движение тела со скоростью
= V0 * Cos ?
По вертикали (ось OY) - равноускоренное движение тела с ускорением g=9,8 м/с2 и с начальной скоростью V0y = V0 * Sin ? . При этом ско