Разработка автоматизированной подсистемы кадрового учета с использованием CASE средств (BPWin и ERWin) для МОУ Лицей №17
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
и с зарубежными предприятиями, Лицеями и организациями;
осуществлять внешнеэкономическую деятельность в установленном законом порядке.
Предметом деятельности Лицея является:
обучение, воспитание и развитие учащихся;
выявление и развитие способностей учащихся;
консультации родителей по вопросам педагогики, общей и возрастной психологии, психологии семьи и образования;
разработка, апробация и внедрение новых образовательных программ;
организация досуга молодежи, проведение культурно-массовых мероприятий;
организация и проведение научно-практических конференций и семинаров.
Лицей несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество общего образования и его соответствие государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам, требованиям охраны жизни и здоровья обучающихся.
С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы осваиваются в следующих формах: в очной форме, в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования в Лицее. Условия и порядок освоения общеобразовательных программ в форме семейного образования, самообразования, экстерната или в сочетании различных форм устанавливаются учредителем и (или) локальными актами Лицея и осуществляются на условиях договора между Лицеем и родителями (законными представителями) обучающихся.
Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует государственный образовательный стандарт.
1.2 Анализ функциональной структуры Лицея
.2.1 Построение иерархической функциональной структуры
Лицей имеет обширную сферу функциональной деятельности. Для определения функциональной сферы деятельности была проведена декомпозиция системы Лицея по функциональному признаку. Декомпозиция системы по функциональному признаку позволяет более детально изучить функции, присущие системе. На основе иерархической структуры легко строится организационно-функциональная модель, а затем и организационно-управленческая структура.
Функциональная структура предполагает выделение основных видов деятельности Лицея и содержащихся в них бизнес-процессов и дается их краткое описание. Такая организация значительно повышает качество управления за счет специализации руководителей, взамен универсальных руководителей появляются специалисты, компетентные в своих областях.
Иерархическая структурная схема имеет три уровня иерархии:
Производственную.
Обеспечивающую.
Организационно-управленческую.
Обеспечивающая подсистема включает в себя все, что призвано способствовать процессу функционирования академии, что обеспечивает нормальную жизнедеятельность. Обеспечивающая подсистема объединяет Функциональные подсистемы снабжения академии, обеспечение кадрами, транспортом, складскими помещениями, службой автоматизации и юридической консультацией.
Организационно-управленческая подсистема занимается организацией и управлением деятельности Лицея. Подсистема состоит из высшего руководства. Высшее руководство осуществляется директором и заместителями директора по учебной и воспитательной работе, дошкольному образованию, социальным вопросам и финансам, административно-хозяйственной и лечебной работе. Именно на этом уровне определяются ведущие цели, и формируется стратегия деятельности Лицея.
На рисунке 1.1 представлена структурная схема Лицея.
1.2.2 Определение организационной структуры Лицея
Чтобы управлять организацией, необходимо определенным образом связать цели, людей и виды выполняемой ими работ между собой.
Для этого создается организационная структура управления организацией, составляются должностные инструкции для всех членов организации, в которых оговариваются: права, ответственность и обязанности каждого.
Государственно-общественное управление школой осуществляется через Совет лицея, Попечительский совет, Родительский комитет.
Каждый орган управления действует в соответствии с Положением и выполняет отведенные ему функции.
. В целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы коллектива, в решении вопросов, касающихся организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширения демократических форм управления и воплощения в жизнь научно обоснованных государственно-общественных принципов управления создается и действует совет лицея. Он избирается на общешкольной конференции сроком на один год и работает в тесном контакте с администрацией, педагогическим коллективом и профсоюзной организацией лицея в соответствии с действующим законодательством РФ.
Совет лицея:
принимает перспективный план развития лицея;
- председатель совета совместно с директором представляют интересы лицея в государственных, муниципальных органах управления, общественных объединениях, а также наряду с родителями (законными представителями) интересы учащихся, обеспечивая их социально-правовую защиту;
- устанавливает распорядок работы лицея, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и гр