Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?тилина.
Фантазия ребенка оценивается по определенным параметрам от 0 до 10 баллов.
Оцениваемые параметры:
- Скорость процессов воображения.
- Необычность, оригинальность образов.
- Богатство фантазии (разнообразие образов).
- Глубина и проработанность образов.
- Впечатлительность, эмоциональность образов.
Критерии оценки:
- 1 балл ставится ребенку в случае, если за отведенные 10 минут он не смог ничего придумать и сделать руками.
- 3 балла ребенок получает тогда, когда вылепил что-то очень простое.
- 5 баллов ставится, если испытуемый сделал сравнительно простую поделку, в которой имеется небольшое количество обычных деталей, не более 2-3.
-7 баллов ребенку ставится в том случае, если он придумал, что-то необычное, но вместе с тем не отличающееся богатством фантазии.
-9 баллов ребенок получает тогда, когда придуманная вещь достаточно оригинальная, но детально не продумана.
баллов ребенок может получить только в том случае, если придуманная им вещь весьма оригинальна, детально проработана и отличается хорошим художественным вкусом.(1 - 3 балла - низкий уровень развития творческого воображения; 4 - 7 баллов - средний уровень; 8 - 10 баллов - высокий уровень).
Способы оценки, развитости творческого воображения детей младшего школьного возраста, выбраны не случайно. Данный выбор соответствует трем основным видам мышления, имеющимся у ребенка в этом возрасте: наглядно-действенному, наглядно-образному и словесно-логическому. Фантазия ребенка наиболее полно проявляется как раз в соответствующих видах творческой деятельности. Выше описанные методики позволяют отследить наличие сформированности простейших мыслительных операций (анализа, синтеза, обобщения), которыми должен обладать учащийся четвертого класса.
2.2 Результаты опытно-экспериментального исследования развития творческого воображения младших школьников на уроках музыки
На этапе констатирующего эксперимента проводилось изучение у испытуемых основных особенностей воображения: продуктивность вербального и невербального воображения, оригинальность образов и богатство фантазии.
Оценка результатов каждого испытуемого экспериментальной группы:
1. Айнура А. За все задания получила средний балл, что выявило средний уровень развития воображения.
2. Юля А. За первое задание получила средний балл, второе и третье выполнено на высоком уровне. Это говорит о достаточно высоком уровне развития воображения.
3. Айгюль Г. Все задания были выполнены на низком уровне.
4. Вика Д. Все три задания были оценены высоким баллом, (продукты деятельности отличались хорошей проработкой, оригинальностью, красочностью).
5. Олег Е. Первое задание выполнил на низком уровне, второе и третье - на среднем. По общим результатам можно судить о среднем уровне воображения (невербальное воображение развито на низком уровне).
. Даша И. Все задания были оценены средней оценкой, отсюда следует, что уровень развития воображения средний.
7. Ира К. Судя по оценкам за выполненные задания (первое - низкий балл, второе и третье - средний балл,) можно сделать вывод о том, что данная испытуемая обладает средним уровнем развития воображения.
8. Ася К. девочка получила за первое задание высокий балл, за второе и третье - средний. В целом воображение развито на среднем уровне.
9. Катя К. Первое и второе задания были выполнены на высоком уровне, третье - на среднем. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты достаточно хорошо.
10. Антон К. Мальчик получил за все задания средний балл. Воображение развито на среднем уровне.
11. Наташа Л. Первое задание было выполнено на высоком уровне, второе и третье - на среднем. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты достаточно хорошо.
. Даша М. Первое и третье задания были выполнены на среднем уровне, второе - на высоком. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты в соответствии с возрастными нормами.
13. Дима Н. Средний балл получил за выполнение первого задания, за два других низкий. Уровень развития исследуемого показателя - низкий.
14. Тамара Н. Все задания выполнила на среднем уровне. По общим результатам можно судить о среднем уровне воображения.
. Наташа С. Первое задание вызвало затруднение, второе и третье выполнено на среднем уровне. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты в соответствии с возрастными нормами.(сложности с невербальным воображением).
16. Аня С. Все задания выполнены на среднем уровне. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты в соответствии с возрастными нормами.
17. Катя С. Первое и третье задания выполнены на низком уровне, второе - на среднем. Можно судить о низком уровне развития воображения.
18. Настя Т. Все задания выполнены на среднем уровне. Это показывает средний уровень развития воображения .
19. Ксения У. Все задания были выполнены на среднем уровне. Это говорит о том, что мыслительные операции развиты в соответствии с возрастными нормами.
. Максим Ш. Первое и третье задания выполнены на низком уровне, второе - на среднем. Можно судить о низком уровне развития воображения.
Испытуемые, чьи результаты диагностики особенностей воображения описаны выше, формируют экспериментальную группу. В целом группа показала средний уровень развития творческого воображения. В процентном отношении это выглядит следующим образом: 15%