Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
х, качественных новообразований; единства диагностической и коррекционной помощи.
Основными критериями отбора психодиагностических методов явились соответствие возрастным особенностям детей, диагностическая ценность в определении особенностей творческого воображения.
Использовались общие методы исследования: наблюдение, беседа, стандартизированные методики, психолого-педагогический эксперимент.
Воображение ребенка оценивалось по степени развитости у него фантазии, которая в свою очередь может проявляться в рассказах, рисунках, поделках и других продуктах творческой деятельности.
Для диагностики творческого воображения традиционно используются следующие методические подходы:
)оценка оригинальности традиционных видов и форм деятельности;
)тестирование, связанное с оценкой продуктивности процессов воображения;
)тестирование, связанное с задачами опредмечивания несуществующих или непонятных объектов;
)самооценка параметров образов воображения.
Все эти методические подходы к изучению воображения дают только приблизительную оценку данной способности, поскольку для полного и яркого развертывания этого процесса требуются специальные условия (установка, мотивация, вдохновение, специфические переживания и тому подобное).
Для выявления уровня развития творческого воображения был проведен констатирующий эксперимент.
В ходе констатирующего эксперимента решались следующие задачи:
- Отобрать диагностические методы для оценки уровня творческого воображения у детей младшего школьного возраста.
- Апробировать диагностический комплекс.
- Выявить качественные особенности воображения испытуемых.
В основу диагностического изучения особенностей воображения у детей 10-11 лет были положены следующие основные принципы, сформированные Л.С.Выготским:
- системный подход к диагностике психического развития ребенка;
- учет качественных возрастных новообразований;
- индивидуализированный и дифференцированный подход к детям.
На этапе констатирующего эксперимента проводилось изучение у испытуемых основных особенностей творческого воображения: продуктивность вербального и невербального воображения, оригинальность образов и богатство фантазии.
Для данного исследования были выбраны 3 диагностические методики.
. Тест Круги. (Е.П.Торранс)
Цель: выявить способность строить различные изображения на основе одного и того же графического контура, оценить продуктивность невербального воображения.
Для проведения данного теста необходимо подготовить бланки по количеству испытуемых, с изображением 30 кругов, а также каждый испытуемый должен иметь простой карандаш.
В этом задании оценивалось разнообразие создаваемых образов, широта воображения, эмоциональность рисунков. За ограниченное время испытуемому предлагается придумать и нарисовать максимальное количество объектов, включающих в себя круг, или некоторое их количество. Можно пририсовывать к контурам любые детали и объединять фигуры в один рисунок. Время работы 15 -20 минут.
Главный показатель уровня воображения и творческого мышления - количество идей, воспроизведенных ребенком. При подсчете следует обращать внимание на количество изображенных предметных тем. Каждая новая тема оценивается в 1 балл. (9 тем и более - высокий уровень развития творческого воображения; 6-8 тем - средний; 1-5 тем - низкий уровень).
. Тест Выведение следствий (М.В. Ильина)
Цель: исследование способности к воображению и словесно-логическому мышлению у младших школьников.
Умение правильно и полно отвечать на вопросы, видеть причинно-следственные связи является важнейшим условием творческого воображения. Детям предлагается пофантазировать на тему: Что произойдет, еслитАж?. Задача ребенка - дать как можно более полные и оригинальные ответы на поставленные вопросы:
. Что произойдет, если дождь будет лить, не переставая?
. Что произойдет, если все животные начнут говорить?
. Что произойдет, если все горы вдруг станут сахарными?
. Что произойдет, если у тебя вырастут крылья?
. Что произойдет, если солнце не зайдет за горизонт?
. Что произойдет, если оживут все сказочные герои?
. Что произойдет, если люди смогут читать мысли друг друга?
Чем подробнее и детальнее ответ, тем лучше у ребенка развита образность, тем ярче его воображение. Ответы даются в письменном виде. Для оценки результатов используется:
) фактор времени (время, затраченное на раздумье): 5 минут - 1 балл; 4 минуты - 2 балла; 3 минуты - 3 балла; 2 минуты- 4 балла; 1 минута - 5 баллов;
) активность воображения:
оригинальный подробный ответ с элементами юмора - 5 баллов;
необычный ответ с элементами фантазии - 4 балла;
банальный ответ (ничего не будет, такого не бывает и т.п.) - 2 балла;
ответ не по существу или встречным вопросом, отказ от ответа - 1 балл.
Максимальное число баллов 10 (фактор времени и оригинальность ответа). Чем меньше баллов наберет ребенок, тем больше он нуждается в специальных занятиях по развитию воображения и творческого мышления.( 9 - 10 баллов - высокий уровень творческого воображения; 6 - 8 баллов - средний уровень; 1 - 5 баллов - низкий уровень).
. Методика Скульптор. (М.В.Ильина)
Цель: исследование способности к творческому воображению.
Ребенку предлагается набор пластилина и задание: за 10 минут смастерить какую-либо необычную поделку, вылепив ее из пла