Развитие творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тельный орган - Совет командиров. С 2004 года в школе действует детское общественное объединение Росинка эколого-краеведческой направленности, в 2006 году создан отряд юных инспекторов движения БОНД
В школе сложились традиции, к которым следует отнести:
взаимодействие с учреждениями социокультурной направленности: школой искусств, Домом культуры, сельской библиотекой, учреждениями дополнительного образования;
ежегодные акции Я помню! Я горжусь!, Чистая земля, Открытое сердце, Не дай погибнуть птахе!, Брось! и др.;
поездки в музеи и театры Москвы, Коломны, туристические поездки по Подмосковью и городам России;
работу школьного историко-краеведческого музея;
предметные недели;
Дни и праздники здоровья, Дни защиты детей, уроки мужества, общешкольные спортивные мероприятия;
связь с воинскими частями, встречи с военнослужащими и дискуссии старшеклассников с офицерами, экскурсии в музеи воинских частей;
встречи детей и родителей со специалистами: педиатром, наркологом, психологом, инспектором отдела по делам несовершеннолетних, участковым оперуполномоченным Сергиевского ГОМ, сотрудниками служб наркоконтроля, ГИБДД, пожарной охраны;
работу летних оздоровительных лагерей: Тополёк (1-7 кл.), экологического лагеря Зелёная планета (7-11 кл.);
выпуск школьной газеты Простые истины ;
работу Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.
Учащиеся школы принимают активное участие в различных районных, областных смотрах, фестивалях, конкурсах, спортивных соревнованиях.(Приложение № 1)
Развитие школы в настоящий период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста школьника, его подготовки к полноценному эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в современном обществе. При создании программы развития педагогический коллектив школы опирался на следующие нормативно-правовые документы:
.Конвенция о правах ребенка;
.Федеральная целевая программа Развитие физической культуры в Российской Федерации;
.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.;
.Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
.Закон РФ Об образовании;
.Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы;
.Закона Московской области Об образовании от 12.07.2006 г.;
.Программа Развития образования в Коломенском муниципальном районе на период 2007 - 2010 годов;
.Устав школы.
Программа (Приложение №2) развития школы основывается на анализе социального заказа и состояния образовательного учреждения. В ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и направления деятельности педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания образовательного процесса.
За последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, затронувшие образование:
появление и развитие вариативных образовательных учреждений;
формирование условий для осуществления учащимися осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий;
развитие сферы дополнительного образования;
расширение доступа к источникам учебной информации вне школы;
расширение арсенала методических приемов, образовательных технологий, свобода учителя в их выборе и применении.
Вместе с тем для российского общества характерен экономический, социальный, управленческий и духовно-нравственный кризис, который затронул различные сферы образования. Поэтому государство кровно заинтересовано в воспитании жизнеспособной личности, позволяющей ей успешно функционировать и развиваться в динамично меняющемся социуме. Поставленную задачу воспитания жизнеспособной личности может решить только та Школа, в которой есть комфортные условия для каждого, где каждый найдет применение своим способностям, где каждому помогут найти себя. Школа для учащегося, а не учащийся для школы.
Реализуя программу развития, Сергиевская школа выйдет на новый этап, для которого характерны:
сформированность концепции жизнеспособности личности учащегося;
организация образовательного процесса на основе индивидуального подхода к отбору содержания и технологий освоения учебного материала;
система оценки и самооценки достижений учащихся, базирующаяся на признании личности ученика;
использование потенциала дополнительного образования детей.
Концепция развития школы.
При формировании концепции развития Сергиевской школы коллектив исходил из необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса. Современное общество нуждается в особом типе личности - жизнеспособной личности, которая не просто приспосабливается к существующей реальности, но успешно функционирует и развивается в динамично меняющемся социуме, стремиться к достижению успеха, проявляя активность, инициативность, ответственность во всех сферах жизни.
Процесс воспитания жизнеспособной личности в сельской среде имеет специфику, которая определяется условиями жизни индивида и основывается на следующих принципах:
развитие в каждом школьнике потребности приобщаться к нравственным ценностям, и, прежде всего к духовным ценностям нации, крестьянства, сельского о