Развитие лидерских качеств у воспитанников детского дома как условие социализации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
т их вокруг себя, при соответствии его норм и ценностных ориентаций с групповыми и способствует организации и управлению этой группы при решении групповых целей.
Лидер - член группы, который обладает необходимыми организаторскими способностями, занимает центральное положение в структуре межличностных отношений членов группы и способствует своим примером, организацией и управлением группой достижению целей группы наилучшим образом (А.А. Ершов).
Из многих определений лидерства следует отметить одно из наиболее удачных определений - определение А.С. Чернышова. Лидерство - это степень ведущего влияния личности члена группы на группу в целом в направлении оптимизации решения общегрупповой задачи [14].
Типология лидерства может быть разной в зависимости от основания, по которому разводится понятие (см. Таблицу 3).
Таблица 3. Типология лидерства.
Основание для типологииЛидер может бытьСфера взаимоотношенийФормальный (официальный) Неформальный (обладает общепринятым авторитетом, но не занимает официальных лидерских позиций) СмешанныйПризнак формирования межличностных отношений и распределение функций в группелидер по определению путей к достижению групповой цели лидер по оптимальному решению технических задач лидер по установлению психологического климата лидер по содержанию групповой атмосферыФункции, реализуемые лидерамилидер-инициатор лидер-организатор (деловой лидер) лидер-эрудит лидер-генератор эмоционального настроя (эмоциональный лидер) лидер-умелецТипы групповой деятельности: инструментальная и экспрессивнаяинструментальный лидер (функциональный лидер) эмоциональный лидер универсальный (сочетает оба типа в определенных пропорциях)С позиции организованностилидер-организатор (лидер-созидатель) лидер-дезорганизатор (лидер-разрушитель)Характер деятельностиуниверсальный лидер (лидер в любой обстановке) ситуативный лидерПо стилю руководстваавторитарный лидер демократический смешанный
Отличия лидерства от руководства.
Лидер организации - это личность, эффектно и продуктивно осуществляющая формальное и неформальное руководство в группе. Между понятиями лидер и руководитель можно выделить следующие различия (Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М., Парыгин Б.Д.):
- Лидер выполняет функцию регулятора межличностных отношений в группе; руководитель осуществляет регуляцию официальных отношений группы с социальным окружением.
- Лидерство - феномен микросреды (внутригруппового взаимодействия); руководство - феномен макросреды (внегрупповых, общественных взаимодействий).
- Лидерство устанавливается стихийно, руководство - организованно.
- Феномен лидерства по отношению к феномену руководства менее стабилен, более зависим от настроения личности.
- Руководитель производит санкционированные действия согласно своим должностным инструкциям, действия лидера неформальны.
- Лидер принимает решения, обобщая и участвуя в коллективном обсуждении, непосредственно во время возникновения проблемы, решения руководителя опосредованы множеством внешних обстоятельств.
- Сфера деятельности лидера - малая группа, первичный коллектив; сфера руководителя - шире, так как он формально представляет группу в обществе.
Следовательно, лидер - это субъект социальной деятельности группы, за которым общество признает право на специфическую роль в конструировании эмоциональных (экспрессивных) и деловых (инструментальных) взаимоотношений в детском обществе, в творческой интеграции общих усилий, в координации процессов соорганизации и совместного принятия решений. Руководитель же чаще осуществляет строго нормативную деятельность, благодаря реализации полномочий в качестве представителя власти или формальных структур [6].
1.3Особенности лидерства в детском коллективе
Лидерские качества начинают появляться уже у детей дошкольного возраста, но наиболее ярко проявляются в подростковом возрасте, поэтому в детском сообществе лидерство, сохраняя свою сущность, обладает рядом особенностей, связанных с:
.своеобразием развития ребенка на той или иной возрастной ступени;
.учением как преобладающим видом деятельности школьника;
.ситуацией лидерства (формальное/неформальное, временное/постоянное, одно/разновозрастная группа);
.заданностью отношений со взрослым.
Многие проблемы группового лидерства остаются по-прежнему открытыми и для детских и юношеских коллективов. Хотя они играют большую роль: ведь то влияние, которому подвергается ребенок в этих группах, во многом определяет формирование его личности, жизненных позиций. Перенесение фактора социализации из семьи в подростковую среду приводит к тому, что с определенного возраста сверстники начинают играть решающую роль в жизни школьников. Ребята, обладающие высоким статусом в коллективах, оказывают особое влияние на одноклассников (товарищей по команде и т.д.).
Поэтому при формировании лидерских позиций у детей и подростков очень важно определять и отслеживать их систему неформальных ценностей и норм.
Этапы личностного продвижения в позицию лидера
В ходе личностного продвижения в позицию лидера необходимо поэтапное прохождение фаз [2]: