Развитие лидерских качеств у воспитанников детского дома как условие социализации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
в процесс социализации затруднен, и чаще всего из-за личностных проблем (не уверенности в себе, заниженная самооценка и пр.)
Глава 2. Описание опытно-эксперементальной работы по развитию лидерских качеств у воспитанников детского дома, как условие социализации
.1 Условия проведения опытно-экспериментальной работы
Опытно-экспериментальная работа проводилась в детском доме №3 Калининского района в группе №3 семейного типа, где воспитываются дети с семи до восемнадцати лет. Группа состоит из 11 человек, из которых 3 мальчика и 8 девочек.
Так как группа разновозрастная, то можно выделить плюсы и минусы в проведении работы. Плюсы: у детей есть возможность проявлять свои лидерские качества, как среди сверстников, так и среди старших и младших детях; воспитатели поощряют внешние и внутренние лидерские качества детей; и между формальным и неформальным лидером нет конкуренции.
Минусы: трудно проследить внутренние мотивы поведения того или иного ребенка и выяснить причины.
Атмосфера в группе в целом благоприятная, но все же заметно деление на подгруппы. Старшие дети стараются держаться в мести, подальше от малышей, дети объясняют это тем, что малыши очень шумные, не дают спать утром и громко разговаривают. Малыши в свою очередь тянуться ко всем, ищут внимания со стороны старших, и привлекают их внимание как могут. И даже не смотря на такое деления, дети все равно стараются держаться вместе. И особенно ярко это проявляется когда надо отстоять честь группы. Большую роль играет воспитатель, на группе работает только один воспитатель, поэтому отношения детей и мамы очень теплые, искренние, можно сказать даже, родственные. Но конечно без конфликтов тоже не обходится, как и в любой семье.
Во время проведения торжеств или иных коллективных мероприятий, дети забывают о своих повседневных проблемах и полностью погружаются в атмосферу праздника и веселья, главную роль играет самый старший член в группе - воспитатель. Старшие дети стараются быть по ближе к маме и помогать ей во всем, особенно хочу отметить Свету М. и Наташу К., девочки лидеры группы, поэтому стараются быть на высоте, но если Наташа это делает без корысти, то Света, таким образом, завоевывает расположения остальных ребят и воспитателя, и честно говоря у нее хорошо это получается. Особой активности не проявляют малыши, в силу возраста, малыши предпочитают игры, в которых они активно проявляют себя, стараясь избежать любых дел.
Еще один ребенок предпочитает держаться в тени от дел - это Надя П., девочка не любит ответственность, поэтому она старается избежать любые дела, она из тех людей, которые приходят на все готовенькое. При выполнении любого дела девочка ворчит, высказывает недовольство, старается переложить его на других. Надя хорошо проявляется себя только в изодеятельности, так как она хорошо рисует, и только этим она и славится в детском доме.
Таким образом, переходя к практической части, мы учитывали особенности детей данной группы, что позволит лучше, а главное эффективнее провести свою работу.
2.2 Выявление особенностей проявления лидерских качеств у детей экспериментальной группы
Задачи:
)Подобрать и апробировать диагностические методики по выявлению лидерских качеств у детей экспериментальной группы;
2)Описать особенности проявления лидерских качеств у детей из детского дома;
Для выявления особенностей по развитию лидерских качеств, как условие социализации были использованы следующие диагностические методики:
НазваниеАвторЦельСоциометрия: исследование межличностных отношений в группе.Дж. МореноДиагностика межличностных и межгрупповых отношений.Тест-опросник на выявление лидерских качеств личности.Р.С. НемовВыявление лидерских качеств личности.Методика диагностики межличностных отношенийТимоти ЛириИзучение взаимоотношения детей в группе.Рисунок Нарисуйте людейЗлата КоролеваВыявление отношений окружающих к себе.Диагностический рисунок Автопортрет.Г.В. РоговаВыявление отношения ребенка к самому себе.Стандартизированные характеристики уровня социализации.Б.А. ТитовОценка уровня социализации детей из детского дома.
Результаты социометрии получились следующими: двое детей являются лидерами в группе, двое детей отверженные, двое детей являются предпочитаемые и четверо - принятые (рис.1).
Рис. 1. Социограмма
Данные социометрии также позволили также определить по-каким признакам были выбраны лидеры (Наташа К., Света М.), которые позволили нам разделить их на лидера Власть ради власти и лидера Власть ради ответственности, при этом девочки стремятся к сотрудничеству в делах и дружбе в повседневной жизни. Что же касается отверженных в группе то это дети семи лет, которым старшие ребята, исходя из наблюдений, относятся хорошо, помогаю с уроками, играют, но при этом используют их как козлов отпущения, все это тянется с момента прихода детей в группу, как поставили себя, так все и осталось, при чем малышам это нравится, какое никакое все же внимание.
Таким образом, результаты позволили нам определить основные направления работы в формирующем эксперименте, где особое внимание уделим лидеру власть ради власти и отверженным детям экспериментальной группы.
Кроме социометрии были проведены и апробированы такие диагностические методики, как