Развитие лидерских качеств у воспитанников детского дома как условие социализации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
озраста ответственные дела и строго следить за их выполнением (поход в магазин, оплата некоторых услуг, наставничество над младшими);
Заключение
Развитие лидерских качеств у детей из детского дома является актуальной проблемой современного общества. Так как лидерские качества способствуют развитию личности в целом и помогают, пройти процесс социализации без психологических травм.
Во время проведение работы мы рассмотрели теоретические аспекты данной проблемы, и пришли к выводу, что все ученые и методисты сходятся во мнении о проблеме лидерства, но каждый ученый видит ее по-своему, так как рассматривают лидерство в разных социальных аспектах.
Рассмотрев все точки зрения, мы перешли к практической части работы. Входе, которой были проведены констатирующий и формирующий эксперименты.
В констатирующем эксперименте, мы выявляли уровень развития лидерских качеств у детей экспериментальной группы, который показал, что дети из детского дома имеют проблемы в данной сфере, а также выявили уровень социализации детей экспериментальной группы, который показал, что дети из детских домов имеют трудности в процессе социализации. Таким образом, в формирующем эксперименте основная задача была: развитие лидерских качеств как основа успешной социализации.
В формирующем эксперименте нами была проведена система занятий по развитию и формированию лидерских качеств и по развитию навыков и умений в процессе социализации. Работа включала следующие направления:
Развитие позитивной самооценки и положительной Я-коцепции;
Формирование ценностных ориентиров: внешних и внутренних;
Формирование навыков социального общения;
Развития креативности.
Развитие самосознания;
Совершенствованию умения справляться с собственными эмоциями и обучению механизму принятия решений;
Развитию лидерских качеств;
Работа на данном этапе прошла результативно, и частично подтвердила гипотезу. Данные показали, что детям экспериментальной группы для прохождения успешного процесса социализации не обходимы, во-первых, утренние лидерские качества (уверенность в себе, целеустремленность, умение сказать Нет и т.д.), во-вторых, развитие внешних качеств (умение повести за собой, взять на себя ответственность и т.д.). И не смотря на то, что упор, делался на развитие внутренних лидерских качеств, хочу отметить, что нам удалось заложить начало для развития внешние качества у неформального лидера Светы М.
В завершении хочу отметить, что не тот воин велик, кто победил всю армию, а тот, кто победил самого себя. Эта высказывание отражает необходимость развития в себе внутренних лидерских качеств, что должно привести к внешним их проявлениям.
Список литературы
1.Агафонова И.Н. Социально-психологическое обучение детей 6-10 лет Программа Я и Мы. - СПб.: СПГУ пед.мастерства, 2001. - 99 с.
.Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1999 - 375 с.
.Виханский О.С. Наумов А.И. Практикум по менеджменту. - М.: Гардарика, 1998. - 281 с.
.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учебн. Пособие для студ.высш.учебн. заведений/Г.В. Буршенская, Е.И. Захарова и др. - М.: Академия, 2002. - 416 с.
.Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебн.пособие для студ.высш. учебных заведений. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.
.Евтихов О.В. Тренинг лидерства: Монография. - СПб.: Речь, 2007. - 256 с.
.Карделл Ф.Д. Психотерапия и лидерство - СПб.: Речь, 2000. - 235с.
.Коджаспирова Г.М. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ.высш.учебн. заведений. - М. Академия. - 2001. - 176с.
.Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвящение. - 1989. - 252с.
10.Макаренко А.С.
.Матвеев Б.Р. Развитие личности подростка: программа практических занятий. Методическое пособие. - СПб.: Речь, 2005. - 176с.
.Образцова Т.Н. Психологические игры для детей. - М.: ООО Этрол. ООО ИКТЦ - ЛАДА, 2005. - 102с.
.Одинцова М.А. Я - целый мир: Программа развития личности подростка и юношества/Учеб.метод.пособие - М.: Институт психотерапии, - 2004. - 208с.
.Педагогическая библиотека
.Петрова О.О. Возрастная психология. Конспект лекций. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 224с.
.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебн. пособие для ВУЗов. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365с.
.Психологический словарь. Под ред. Давыдова, Запорожца, Ломова и др. - М., - 1983. - 448 с.
.Самоухина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. - М.: Институт психотерапии, 2003. - 244с.
.Словарь / Под. ред. А.В. Петровского // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2005. - 251 с.
.Столяренко Л.Д. Психология. Серия Учебники, учебные пособия. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. - 448 с.
.Федоренко Л.Г. Секреты общения. Методическое пособие для 7 класса. - СПб.: КАРО, 2003. - 192 с.
.Шалагинова Л.В. Психология лидерства. -СПб.: Речь, 2007. - 464с.
.Шевченко М.Ф. Как стать успешным? Программа занятий для старшеклассников. - СПб.: Речь, 2007. - 208с.
.Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознание, эмоций, коммуникации и ответственности. - СПб.: Речь, 2006. - 112с.