Развитие лидерских качеств у воспитанников детского дома как условие социализации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µ переживают по этому поводу, так как считают что им коммуникативные навыки не особо пригодятся так как среди сверстников они чувствуют себя как рыба в воде.
Конечно же девочкам хотелось бы совершенствоваться, не прилагая усилий, и вообще создалось впечатления после все проведенных мероприятий, что дети не задумываются о своем будущем и даже не хотят, забивать голову сложными для них вопросами.
Что же касается тренинга, лучше всех себя проявила Лена Г. Девочка серьезно подходила к выполнению каждого задания, было видно, что ее эта тема заинтересовала.
Надя П., как обычно, старалась уйти от ответов, выполнения задания, говоря просто Я не знаю. Но по всем мимическим реакциям и жестам было видно, что ей интересно, просто она боится показаться посмешищем в глазах других девочек и особенно мальчиков. Поэтому я считаю, что Наде нужна больше индивидуальная работа, хотя бы до тех пор, пока девочка не наберет той уверенности, которой ей так не хватает.
Света М. как всегда была в центре внимания, постоянно перебивала Лену Г., что очень мешало Лене, нельзя забывать о том, что Света все лидер в группе и отдавать лидерство - власть она не хочет даже близкой подруге. Можно смело сказать, что среди всех у Светы лучше всех развиты коммуникативные умения и навыки, это подтвердили так же и упражнения, в которых света выглядела намного уверение, чем другие девочки.
Второй тренинг был посвящен отработке навыков уверенного поведения и саморегуляции Тренинг позитивного самовоспитания и уверенного поведения.
Это тренинг не открыл для меня ни чего особенного, дети вели себя как обычно, Света взяла на себя роль главной и Лена дополняла Свету, Надю не было видно, но Настя оказалась в этот раз на высоте. Ее так увлекли занятия, игры и упражнения, что она не прекращала удивлять своей активность, осведомленностью, а главное заинтересованностью. Девочка так втянулась в процесс, что сама не заметила, как сместила Свету. Настя полностью взяла инициативу в свои руки и даже стала командовать и распределять роли. В данной ситуации Света поступила мудро, она не стала отбирать власть, так как ясно понимала, что Настя ей не соперник.
Мероприятия с детьми младшего школьного возраста проходили в основном в игровой и творческой форме. Во время проведения игр, особенно заметными были Тамила М. и Денис Я. Дети подвижные и активные, они были звездами во всех играх и брали лидерство на себя. Но если сравнивать детей между собой, то явным фаворитом является Тамила. Девочка веселая, открытая, позитивная, ее любят все, ее даже старшие дети выделяют среди остальных малышей. Тамила всегда рада прийти на помощь, особенно если попросят старшие ребята или воспитатель. Но среди малышей девочка старается показать себя как со всех сторон, то есть если она что то не имеет или не знает, она говорит это открыто и критику в свой адрес воспринимает адекватно. Денис же старается себя приукрасить, скрыть свои слабые стороны от посторонних глаз и очень переживает, когда это не удается сделать.
Во время творческого мероприятия например Командное дело инициативу перехватывают Рита Г. и Настя П., девочки более развиты интеллектуально, поэтому на таких занятиях они весьма активны. Но если также их сравнить, то можно в большей степени выделить Риту. Рита в Командном деле, целью которого было формирование лидерских качеств у детей младшего школьного возраста через совместное дело. Прекрасно проявила свои лидерские качества, благодаря своей эрудиции. Девочка придумала сюжет рисунка, распределила роли, кто что рисует и руководила процессом на протяжении всего мероприятия. Остальным ребятам это не понравилось, и они отказывались выполнять приказы Риты, но девочка не растерялась и быстренько обрисовала результат занятия, всем идея понравилась и ребята взялись за работу.
Подводя итоги формирующего эксперимента, мы пришли к выводу, что в работе присутствуют плюсы и минусы. Мы достигли следующих результатов, на мой взгляд, за такой маленький срок, мы проделали достойную работу. Нам удалось:
Вызвать интерес у воспитанников детского дома по данной проблеме и показать ее актуальность.
Изменить представления детей о собственных жизненных целях и перспективах.
Показать детям негативные стереотипы поведения, которые отрицательно влияют на процесс социализации, и предложить пути эффективного взаимодействия с окружающими.
Показать воспитателю группы важность и актуальность изучаемой проблемы и вызвать интерес к ней.
Также мы столкнулись с такими трудностями, как:
Нехватка времени, так как для развития и формирования личностных качеств личности не достаточно одного месяца;
Высокая занятость детей, дети настольно загружены, что у них не получалось отдаваться занятиям на все 100%, что приводило к не эффективности данного мероприятия;
Не адаптированность программа по развитию лидерских качеств и социализации для детей из детского дома.
По окончанию работы хочу предложить следующие рекомендации:
Психологу и воспитателю продолжить работу по развитию лидерских качеств детей группы;
Включать в программу развития детей социально значимые навыки, которые позволять сформировать социальные умения и навыки у воспитанников детского дома (составление бюджета на определенный отрезок времени, самостоятельная подготовка к мероприятиям группы и обсуждение результатов);
Поручать детям старшего школьного в