Рабочая тетрадь по "Мировой художественной культуре" как средство развития мыслительной активности школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
- Учащимся бывает неоткуда получить информацию для ответа на некоторые вопросы;
- Вопросы и задания в тетрадях стандартны для всех учащихся класса, школы, района, области, региона, страны, что не способствует ни индивидуализации, ни дифференциации обучения.
- Часть заданий, на первый взгляд достаточно простых, трудна даже для сильных учащихся /Степанищев, с.109 110/.
Таким образом, современная рабочая тетрадь это дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы учащихся в классе и дома непосредственно на ее страницах. Рабочая тетрадь способствует дифференциации и индивидуализации процесса обучения, так как в ее основе лежат теории о межполушарной асимметрии головного мозга, учения о деятельности ведущей репрезентативной системы.
Использование рабочей тетради облегчает учителю планирование урока, позволяет сочетать устную и письменную работу, выделить вопросы для коллективного обсуждения и для индивидуальных размышлений. Непременным условием использования рабочих тетрадей является анализ языка произведения искусства и самостоятельная интерпретация учениками многочисленных и разнообразных смыслов, заложенных в каждом произведении. Уже в ходе работы с конкретными явлениями художественной культуры учащиеся получают рассуждения о них, понимания их, по крайней мере, с двух точек зрения: человека современного и древнего.
Целиком заполненная рабочая тетрадь, в которую своевременно внесены необходимые уточнения и исправления, в последствии может стать отличным конспектом для повторения пройденного материала тем более полезным, что он в значительной степени готовится самим учеником.
Использование рабочих тетрадей по МХК как обязательных учебных пособий всеми учащимися страны будет способствовать выравниванию качества подготовки школьников независимо от их места жительства.
Глава 2. Условия практического использования рабочих тетрадей по мировой художественной культуре
2.1 Технология создания рабочей тетради
Раздел Русская культура 11-13 вв. изучается в девятом классе согласно требованиям федерального базисного учебного плана. В школе № 2, базе нашей практики, на этот раздел отведено пять часов.
Такое пристальное внимание к данному периоду русской культуры объясняется тем, что именно в этот период русской культуре был дан мощный толчок к развитию. Этому способствовала всеобщая христианизация Руси, которая внесла значительные изменения не только в культуру Древнерусского государства, но и изменила мировоззрение людей, их восприятие всей жизни.
Открытость и синтетичность древнерусской культуры, ее мощная опора на народные истоки и народное восприятие, выработанные всей многострадальной историей восточного славянства, переплетение христианских и народно-языческих влияний привело к тому, что в мировой истории называют феноменом русской культуры //. (Сахаров, Буганов)
Но дальнейшее развитие культуры Руси на два столетия было прервано татаро-монгольским нашествием.
Цель раздела сформировать у школьников представления об основных формах и закономерностях процесса становления и развития художественной культуры Древней Руси в 11-13 веках.
Задачи:
- Раскрыть сущность художественной культуры Руси 11-13 в.в. и закономерности ее развития;
- Дать основы анализа художественных произведений;
- Воспитывать художественно эстетический вкус учащихся.
Раздел Русская культура 11-13 в.в. содержит следующие темы:
- Особенности русской культуры 11-13 веков. Города центры культуры.
- Литература и поэзия 11-13 веков.
- Древнерусское зодчество и архитектура.
- Иконопись и живопись Древней Руси.
- Быт русского народа 11-13 веков.
При изучении этого раздела мы пользовались следующими источниками:
История России с древнейших времен до конца XVIII века: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений [Текст] / Под ред. А.Н.Сахарова. 6-е изд. М. : Просвещение. 2000. 303с.
Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч. 1.[Текст] / Гл. ред. М.Д.Аксенова. М.: Аванта Плюс, 1997. 688с.
Шедевры русской живописи [электронное издание]. 33 интерактивных урока. М. : Кирилл и Мефодий, 2002.
Православная икона [электронное издание]. М. : Директ Медиа Паблишинг, 2000.
Во время педагогической практики на уроках по данному разделу нами были использованы следующие методы:
- Словесно-иллюстративные: беседа, рассказ, лекция;
- эвристического обучения: метод смыслового видения, метод конструирования понятий, метод символического видения, метод сравнения;
- проблемного обучения: обсуждение проблемных вопросов.
При проведении уроков использовались такие средства обучения, как репродукции икон, памятников архитектуры, зодчества, живописи; раздаточный материал (карточки с заданиями); технические средства обучения (DVD проигрыватель).
Но для активного усвоения материала и эффективной организации самостоятельной работы учащихся этих средств явно не достаточно. К тому же, в школе отсутствуют учебники по мировой художественной культуре. Поэтому мы посчитали необходимым разработать и предложить рабочую тетрадь. Наша тетрадь является дидактическим дополнением к лекциям учителя.
Цель рабочей тетради способствовать повышению эффективности обучения школьников и уровня их творческого развития. Рабочая тетрадь по мировой художественной культуре должна отвечать определенным требованиям: отражать все темы шк