Психосемантические механизмы формирования "образа героя" у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ М.П. ДРАГОМАНОВА
КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
Дипломная работа
Психосемантические механизмы формирования “образа героя” у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусства)
Киев-2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел 1. Теоретические основы субъективной психосемантики
1.1 Психосемантика в современной психологии как научная категория
1.2 Значение и образ как компоненты сознания
1.3 Особенности становления личности в подростковом возрасте
1.4 Основы профессионального самосознания в составе психосемантики
Выводы к первому разделу
РАЗДЕЛ 2. Особенности становления образа героя у подростков в рамках метода психосемантического анализа
2.1 Теоретические подходы и методика исследования становления образа героя в онтогенезе в период подросткового возраста
2.2 Различия и особенности становления образа героя в подростковом возрасте
Выводы ко второму разделу
РАЗДЕЛ 3. Психосемантический анализ образа героя работниками МВД Украины
3.1 Исходные положения и методика исследования образа героя у работников МВД Украины
3.2 Структура образа героя у сотрудников МВД Украины
Выводы к третьему разделу
РАЗДЕЛ 4. Сравнительный анализ образа героя подростков и работников МВД Украины
4.1 Критериальные характеристики сформированного образа героя у подростков и работников МВД Украины.
4.2 Особенности семантических пространств образа героя подростков и работников МВД Украины, как психологические условия эффективного понимания в сложной внешней ситуации
Выводы к четвёртому разделу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Согласованность деятельности сообщества лежит в плоскости многогранного измерения, целью которого выступает, в первую очередь, понимание одного человека другим человеком. Особенно важно, чтобы общество и его различные представители понимали возрастную динамику психических изменений и в том числе проявления деформации личности. Одним из наиболее конфликтно несущих возрастов, по данным И.С. Кона, выступает подростковый возраст. Поэтому важно чтобы особенности подросткового возраста знали не только специалисты, психологи и педагоги учебных заведений, но и в том числе и работники правоохранительных органов, которые сталкиваются в конфликтных ситуациях очень часто с данной возрастной группой. Отметим, что кроме юридической, имеется ещё и психологическая составляющая, которая освещает позиции совпадения и несовпадения в анализе ситуаций подростками и работниками МВД. Поэтому исследование меры их совпадения и несовпадения показывает различия, в первую очередь на категории оценки героя, что свидетельствует о критериальных характеристиках образа героя и специфики его становления.
Всё выше изложенное, а именно исследование психосемантической оценки образа герояу двух групп: подростков и работников МВД Украины, ставит данную проблему в ряд актуальных исследований, как в практическом, так и в теоретическом аспекте.
Поэтому тема Психосемантические механизмы формирования образа героя у подростков и работников МВД Украины (на примере анализа произведений искусств) является актуальной с целью получения в психологической науке новых данных о взаимодействии взрослых и детей в различных внешних ситуациях, в особенности конфликтного характера. Где приоритетность взаимодействия припадает на сотрудников МВД и подростков.
Объект исследования: проявление качественных характеристик образа героя у подростков и работников МВД Украины;
Предмет исследования: психологические составляющие образа героя в условиях просмотра;
Цель исследования: целью исследования выступает изучение особенности конструкта образа героя у подростков и работников МВД Украины;
Гипотеза исследования: в исследовании мы предположили, что несовпадение представлений о личных качествах главного героя у подростков и работников МВД Украины, приводит к непониманию сторон и в будущем закладывает базис затруднений взаимодействия.
В соответствии с поставленной целью, были сформулированы следующие задачи исследования:
- Осуществить теоретический анализ базовых категорий психосемантики, как исходной позиции исследования.
- Разработать и реализовать эмпирическое исследование семантического пространства образа героя у подростков, в рамках констатирующего эксперимента.
- Изучить семантическое пространство образа героя у работников МВД Украины, в рамках констатирующего эксперимента.
- Проанализировать специфику взаимосвязи семантических пространств образа героя у детей подросткового возраста и взрослых, работающих в системе МВД.
Методологическая и теоретическая база исследования
Методологической и теоретической основой исследования выступает теория опосредованного развития Л.С. Выготского; теория взаимозависимости в онтогенезе мышления и речи Л.С Выготского; теория единства с