Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
ая их признаков - 0 баллов.
Методика № 6
Дидактическая игра № 5 "Собери матрешку" (параметры 4, 11, 17)
Цель: выяснить способность ребенка: самостоятельно разбирать двовмисну, а затем тривмисну матрешку и находить предметы "большой, меньше, самый маленький"
Инструкция к выполнению: ребенку дают матрешку и предлагают ее разобрать, поставить по росту, собрать.
Методический комментарий: способность ребенка самостоятельно разбирать двовмисну, а затем тривмисну матрешку и находить предметы "большой, меньше, самый маленький" фиксируется в таблице.
Ребенок способен разобрать и собрать матрешку - 1 балл.
Ребенок способен разложить и собрать матрешку после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок раскладывает матрешку, но собрать самостоятельно не может - 0,25 балла.
Ребенок рассматривает матрешку, трясет ее и отбрасывает - 0 баллов.
Методика № 6
Дидактическая игра № 6 "Найди цветочек нужного цвета" (параметры 7, 12, 20)
Цель: выяснить способность ребенка находить игрушку такого же цвета по просьбе взрослого.
Инструкция к выполнению: перед ребенком кладут цветочки разного цвета.Показывают красный (синий, желтый ...) кружочек и предлагают найти такую же цветочек.
Методический комментарий: способность ребенка находить игрушку такого же цвета по просьбе взрослого фиксируется в таблице.
Ребенок способен найти игрушку такого же цвета - 1 балл.
Ребенок способен найти игрушку такого же цвета после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок раскладывает игрушки по цвету, но все время обращается к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок раскладывает игрушки, не обращая внимания на цвет - 0 баллов.
Методика № 6
Дидактическая игра № 7 "Маленький строитель" (параметр 9, 13)
Цель: выяснить способность ребенка создавать несложные конструкции: мостик, стенку, поезд.
Инструкция к выполнению: взрослый кладет перед ребенком кубики и предлагает создать несложные конструкции.
Методический комментарий: способность ребенка создавать несложные сооружения фиксируется в таблице.
Ребенок способен создать несложные сооружения - 1 балл.
Ребенок способен создать несложные сооружения после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается создавать несложные сооружения, но они все время рассыпаются - 0,25 балла.
Ребенок хаотически передвигает кубики - 0 баллов.
Методика № 6
Дидактическая игра № 8 "Назови картинку" (параметр 14)
Цель: выяснить способность ребенка находить и показывать рисунки на просьбу.
Инструкция к выполнению: взрослый показывает ребенку картинки и предлагает показать и назвать каждую из них.
Методический комментарий: способность ребенка находить и показывать картинки по просьбе фиксируется в таблице.
Ребенок способен показать и назвать рисунки - 1 балл.
Ребенок способен показать и назвать рисунки после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается разглядывать картинки, но допускает ошибки при выборе картинки - 0,25 балла.
Ребенок рассматривает картинки, но не показывает по просьбе взрослого - 0 баллов.
Методика № 6
Дидактическая игра № 9 "Кто какой?" (параметр 21)
Цель: выяснить способность распознавать качество предметов при направленном обучении (пушистый, холодный).
Инструкция к выполнению: ребенок рассматривает мягкие игрушки, гладить их и определяет их качество.
Методический комментарий: способность ребенка распознавать качество предметов при направленном обучении фиксируется в таблице.
Ребенок способен распознавать качество предметов - 1 балл.
Ребенок способен распознавать качество предметов после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок пытается распознавать качество предметов - 0,25 балла.
Ребенок не пытается распознавать качество предметов - 0 баллов.
3.2. Навыки игры
Методика № 7
Дидактическая игра № 1 "Давай поиграем" (параметры 1, 2)
Цель: выяснить способность самостоятельно или с помощью взрослого знакомиться с разными качествами игрушек в процессе активных действий с ними (трясет, сжимает, катает).
Инструкция к выполнению: взрослый играет с ребенком, показывая, что можно делать с предметами, потом потихоньку отходит от нее.
Методический комментарий: способность ребенка самостоятельно или с помощью взрослого знакомиться с разными качествами игрушек в процессе активных действий с ними фиксируется в таблице.
Ребенок способен самостоятельно сделать одну игровую действие (покормить куклу) - 1 балл.
Ребенок способен самостоятельно знакомиться с различными качествами предметов после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок выполняет действия вместе со взрослым - 0,25 балла.
Ребенок не пытается самостоятельно играть - 0 баллов.
Методика № 7
Дидактическая игра № 2 "Накорми куклу" (параметры 3, 4)
Цель: выяснить способность сопровождать декабря произнесения на своем языке ", иногда вставлять высказывания типа" ах ", " ой ".
Инструкция к выполнению: ребенку дают игрушки и предлагают выполнить действие (например, накормить куклу).
Методический комментарий: способность ребенка сопровождать декабря произнесения фиксируется в таблице.
Ребенок в процессе игры произносит различные понятные ей слова - 1 балл.
Ребенок в процессе игры высказывается, но после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок редко произносит слова - 0,25 балла.
Ребенок играет молча - 0 баллов.
Методика № 7
Дидактическая игра № 3 "Накорми к?/p>