Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
?ения и обследования и определения качества физического и психического развития ребенка второго года жизни
№
п / пЛинии развитияЗадачиСрок
проведения1.Физическое развитиеНаблюдения и задачи соответствия физического развития ребенка общепринятым показателям.
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 годаобщий моторныйНаблюдение за моторными умениями и навыками: ходит, ползает, лазить, катит, бросает в повседневной жизни.мелкая моторикаНаблюдение за движениями рук, правой руки, кисти рук в обыденной жизни.2.Эмоционально-социальное развитиеНаблюдение за социальным поведением, общением, чувствами, их становлением.
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 годаконтактные отношенияРасширяется круг общения со взрослыми и сверстниками, эмоции разнообразны.навыки самообслуживанияСтремится иметь опрятный внешний вид, частично самостоятелен в обыденной жизни.навыки поведенияАктивная, подвижная, пытается вести себя самостоятельно, овладевает навыками культурного поведения.3.Познавательное развитиеНаблюдение за предметной деятельностью, восприятием окружающего и свойств предметов, проявлениями наглядно-действенного мышления и игрой. Развивается воображение и память.
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 годасенсорное развитиеНаблюдение за предметной деятельностью: знает форму, размер, цвет, дифференцирует их, действует с ними.навыки игрыИгра имеет подражательный характер относительно действий взрослого. 4.Развитие речиНаблюдение за коммуникативной активностью, формированием собственного устной речи.
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 годапонимание речиНаблюдать за совершенствованием понимание речи взрослых.активное вещаниеНаблюдать за развитием словаря, грамматического строя, произношением звуков, не совершенны.5.Экологическое развитиеНаблюдение за восприятием объектов природы, их свойствами, манипулированием компонентами природы в ходе исследовательской деятельности и игры.
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 года6.Художественно-эстетическое развитиеНаблюдение за восприятием произведений искусства, их фактурой, реакцией на них, проявлениями элементарной детского творчества ..
Задача для обследования: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.В течение года
В 2 года
Кроме дидактических пособий, в игровой деятельности с ребенком можно использовать дополнительные предметы вторсырья: емкости (бутылочки, стаканчики, баночки и др.) различного размера, из разных материалов; мелкие предметы разные по форме и на ощупь (каштаны, желуди, бобы и др. ); ленты, шнурочки разного цвета разнообразные (звонкие, мягкие и др.) игрушки, которые удобно брать в руки; разноцветные карандаши, бумага, детская художественная литература, разнообразят игру, способствовать элементарному проявлению детского творчества.
3.3.1 Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля
за физическим развитием ребенка второго года жизни
Результаты наблюдения психологов, педагогов, родителей и их педагогическая оценка проявлений ребенка заносятся в "Дневник психолого-педагогического наблюдения и обследования психофизического развития детей раннего возраста".
И. Комплекс методик для наблюдения и текущего контроля за физическим развитием ребенка второго года жизни
1.1. Общее моторное развитие
Методика № 1
Дидактическая игра № 1. "Иди ко мне" (параметры 1, 6, 14, 15, 19)
Цель: выяснить умение ребенка самостоятельно ходить.
Материал: яркая игрушка.
Инструкция к выполнению: взрослый побуждает ребенка идти к нему, привлекая его яркой игрушкой.
Методический комментарий: умение ребенка самостоятельно ходить фиксируется в таблице.
Ребенок ходит самостоятельно, когда хочет - приседает и встает - 1 балл.
Ребенок идет самостоятельно после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок делает несколько шагов, падает - 0,25 балла.
Ребенок ходит и поддержкой - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 2. "Посмотрим, кто к нам пришел"
Цель: выяснить умение ребенка продолжалось свободно ходить.
Инструкция к выполнению: взрослый побуждает ребенка выйти в другую комнату.
Методический комментарий: умение ребенка свободно ходить фиксируется в таблице.
Ребенок идет медленно - 1 балл.
Ребенок идет самостоятельно после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок делает несколько шагов - 0,25 балла.
Ребенок не двигается - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 3. "Пойдем на прогулку" (параметр 6)
Цель: выяснить умение ребенка свободно ходить по различной поверхности.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают походить по травке, по дорожке, по песку.
Методический комментарий: умение ребенка свободно ходить фиксируется в таблице.
Ребенок идет медленно - 1 балл.
Ребенок идет самостоятельно после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок делает несколько шагов - 0,25 балла.
Ребенок не двигается - 0 баллов.
Методика № 1
Дидактическая игра № 4. "Пройди по мосту" (параметр 14)
Цель: выяснить умение ребенка свободно ходить.
Инструкция к выполнению: ребенок проходит по ограниченной поверхности (шириной 20 см.), не отступая.
Методический комментарий:<