Психологическое сопровождение команды спортсменов с ограниченными возможностями
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
?чием определенных особенностей, среди которых единые для всех значимые цели, соответствующие целям мотивы и практическая совместная деятельность, направленная на достижение этих целей.
В командных видах спорта взаимосвязанная деятельность проявляется особенно ярко, однако и в других видах победа команды осуществима лишь при совместном стремлении ее участников к общей цели. Это объясняется тем, что при индивидуальных действиях каждого члена команды к победе приводит единое направление усилий, общая атмосфера, чувство сопереживания и поддержки.
Важным фактором, влияющим на психологический климат группы (команды) являются межличностные отношения - объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между ее членами. В их основе лежат эмоциональные состояния взаимодействующих людей.
Групповая сплоченность характеризуется, в частности, тем, в какой степени члены группы желают остаться в ней. Таким образом, писал А.И.Донцов, "силы сплочения группы имеют две образующих: во-первых, степень привлекательности собственной группы, во-вторых, сила притяжения других доступных групп" [9].
На межличностные отношения в группе влияет такой фактор, как референтность, значимость для индивида окружающих его людей. Чем выше уровень референтности окружающих, цели и содержания деятельности, тем больше влияние на отдельную личность способна оказать группа. Степень подобного влияния и, соответственно, изменение возможностей человека, действующего в составе группы, получили название групповой эффективности.
Данные механизмы командного взаимодействия используются тренерами при работе со спортсменами с ограниченными возможностями прошедшими начальный курс подготовки (2-3 года) и тренирующихся со здоровыми спортсменами в яхтенных экипажах выступающих в системе Специальной Олимпиады.
Эффективность тренировочного процесса спортсменов с ограниченными интеллектуальными возможностями (атлетов), занимающихся парусным спортом совместно со здоровыми яхтсменами (партнерами), имеющими несколько более высокий уровень навыков управления яхтой, обусловлен следующим:
.Более быстрым и качественным усвоением навыков управления яхтой через показ и совместное повторение движений и приемов в связке партнер-атлет.
2.Взаимодействием атлета с партнером обеспечивает более правильное выполнение приемов управления яхтой и в свою очередь является гарантом безопасности спортсменов.
.Значительным воспитательным воздействием на партнеров (здоровых спортсменов), приводящим к реальному толерантному поведению, воспитанию чувства эмпатии.
Инклюзивное спортивное образование позволяет не только людям с отклонениями в развитии почувствовать себя полноценными членами общества, но и научит обычных людей, не имеющих отклонений в развитии сочувствовать, думать о другом человеке, помогать ему. [35]
1.3 Технологии подготовки и психологическое сопровождение команды спортсменов-яхтсменов.
Психологическое сопровождение - целостный и непрерывный процесс изучения и анализа, формирования, развития и коррекции всех субъектов тренировочного процесса, попадающих в поле деятельности практического психолога. [17]
Цель психологического сопровождения личностизаключается в организации сотрудничества с человеком, направленного на его самопознание, поискпутей самоуправлениявнутренним миром и системой отношений.
.3.1 Направления и особенности психологического сопровождения спортивных команд
Многообразная и сложная система спортивной подготовки реализуется по своим законам, которые нуждаются в управлении, соответствующим индивидуальным особенностям спортсмена. Подготовка спортсменов и повышение их мастерства определяется многими факторами и условиями. Со спортсменами работают большое количество специалистов: тренера, врачи, массажисты. Относительно недавно одним из специалистов, работающих со спортсменами, стал психолог. [40]
К числу важнейших психологических аспектов Хатулаева М.С. относит три группы проблем, решаемых психологами:
проблема психодиагностических приемов отбора лиц для определения видов спорта;
проблема методов эффективной специальной психологической подготовки спортсменов в соответствии со спецификой избранного вида спорта;
проблема методов психологического обеспечения деятельности спортсмена на различных этапах соревнования;
проблема разработки психологических основ спортивного мастерства как в целом, так и применительно к отдельным видам спорта.[44]
Для полноценной подготовки спортсмена нужна система психологического сопровождения как целенаправленная деятельность по диагностике и развитию психических качеств, регуляции психического состояния, формированию индивидуального стиля соревновательной деятельности и т. д.
В системе психологического сопровождения спортивной деятельности Сивицкий В.Г. выделяет две части - организационную и методическую.
Организационная работа спортивного психологавключающая в себя определение статуса, роли и меры ответственности в тренировочном процессе, конкретизация задач и условий их решения, обеспечение регулярности и единообразия психологического воздействия и т. д.
С позиции методики психологическая подготовка не отличается от любой другой подготовки - физической, технической, функциональной и т. д., ее основные закономерности изучены и многократно подтверждены еще в с