Психологический портрет одиноких женщин
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?тных предпочтений одиноких женщин
2.1 Программа и методический аппарат экспериментально-психологического исследования
Для проверки выдвинутой гипотезы и реализации поставленной цели был разработан план экспериментального исследования.
.Отбор испытуемых и формирование экспериментальной выборки.
2.Уточнение предмета экспериментального исследования и подбор соответствующего психодиагностического инструментария.
.Подготовка экспериментальных материалов.
.Уточнение сроков проведения эксперимента.
.Проведение исследования.
.Выбор статистического критерия обработки результатов.
.Обработка и интерпретация данных.
В исследовании принимали участие 42 женщины, студентки заочного отделения специальностей "Социальная работа" и "Психология" института. Средний возраст - 29,4 года. Экспериментальная группа ("одинокие"/незамужние) состояла из 19 человек (ср. возр. = 29 лет). Контрольную группу (замужние) составили 23 человека (ср. возр. = 30,6 лет). Средний стаж семейной жизни (контрольная группа) составлял 10 лет.
Мы подбирали группу испытуемых таким образом, чтобы она была по возможности максимально однородной, т.е. все женщины примерно одного возраста, с приблизительно одинаковым стажем семейной жизни. При подборе группы мы учли и такой фактор как социально-имущественный разрыв, в нашей группе он был не выражен.
В соответствии с целью и сформулированной гипотезой были подобраны следующие методики:
Методика "Ценностные ориентации" М. Рокича
Система ценностных ориентаций определяет содержательную направленность личности и составляет основу ее отношений к общему миру, к другим людям, к себе самому, основу мировоззрения мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции философии жизни.
В зарубежной психологии ценности и ценностные ориентации исследовались Э. Шпрангером, Дж. Холландом, М. Рокичем и др.
Проведение эксперимента. Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом) на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках.
Испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает основные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем инструментальных ценностей.
Инструкция: "Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача - разложить их по порядку значения для вас как принципов, которыми вы руководствуетесь в вашей жизни. Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучив карточки и выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите после первой. Затем проделайте тоже со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Начинайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы вы измените свое отношение можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами".
Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкая возможность варьировать как стимульный материал так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым.
Для выявления индивидуальных особенностей самоотношения в структуре ценностно-смысловой сферы мы использовали опросник самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантилеева.
Опросник самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантилеева.
Опросник направлен на исследование комплекса факторов отношения к себе. Это многомерный инструмент, основанный на принципе стандартизированного самоотчета.
Методика содержит 57 пунктов утверждений, исходя из представлений авторов о строении самоотношения. За исходную модель взят опросник локуса контроля Роттера.
Испытуемым дается инструкция: "Вам будет предъявлен личностный опросник, который не предполагает правильных или неправильных ответов и направлен на анализ личного мнения отвечающих. Основная цель эксперимента - создание надежного психологического теста и Ваши ответы особенно ценны для обработки. Результаты будут закодированы. Если затрудняетесь отвечать, не сдавайте опросники".
На этапе разработки осуществлен факторный анализ по методу Кайзера. Выделено десять факторов, исчерпывающих 99,78% суммарной общности. Они подвергнуты варимакс-вращению. Восемь - оправданы по критерию Левандовского.
В результате были отобраны и интерпретированы семь факторов:
.Самоуверенность - ответы типа: "У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное".
2.Ожидаемое отношение ("Вряд ли я вызываю симпатию…").
.Самопринятие ("Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским").
.Саморуководство ("К сожалению, если я сказал что-то, это не значит, что именно так я буду поступать").
.Самообвинение ("Если я отношусь к кому-либо…").
.Самоинтерес ("Если бы мое второе "Я" существовало, то для меня это был бы скучный партнер").
.Самопонимание ("Иногда я сам себя плохо понимаю").
Семь факторов легли в основу четырех шкал опросника:
.Самоуважение (14 пунктов) - шкала направлена на отражение аспектов самоотношения к с?/p>