Психологические особенности развития невроза у детей от 6 до 10 лет
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Дипломная работа
Психологические особенности развития невроза у детей от 6 до 10 лет
Введение
психогенный заболевание невроз дети
Актуальность избранной темы исследования во многом определяется растущей распространенностью неврозов и других пограничных психических расстройств среди детей (Личко А.Е., 1985, 1991 [6; 7]; Попов Ю.В., 1991 [по 5]). Последствия этих расстройств оставляют следы на многие годы жизни человека, существенно определяя не только состояние его нервно-психического и психосоматического здоровья в последующем (Исаев Д. Н. , 1996; Захаров А.И. , 1996; Гарбузов В. И. , 1994), но и особенности развития личности (Аверин), сказываясь на всех уровнях и формах адаптации (психической, социальной, профессиональной и тому подобное) (Вассерман Л.И., Беребин М.А., Косенков Н. И. 1994). Это и определяет интерес специалистов,- медицинских психологов, психиатров и психотерапевтов,- к проблеме неврозов детей возраста, разработка которой во многом имеет профилактическую направленность в отношении более серьезных психических, психосоматических расстройств и саморазрушающего поведения.
Данная тема по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в области детской невропатологии, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских садов, учителей. С каждым годом возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо нервного заболевания. По данным исследований А.И.Захарова к окончанию младшей школы здоровых детей меньше половины. Причины такого явления кроются не только в сложной социальной обстановке, но на много глубже. Опасность этого заболевания кроется не в его тяжести или неизлечимости (невроз - излечим), а в отношении к этому заболеванию. Большинство родителей просто не обращают на первые признаки неврозов или нервных расстройств у своих детей, вторая часть - если и обращает внимание, то относится достаточно поверхностно (само пройдет), и лишь незначительная часть предпринимает реальные действия для исправления положения. По мнению школьных педагогов и психологов к средним классам диагноз нервного расстройства можно поставить большинству детей, а фактически здоровыми можно назвать лишь единицы.
Гипотеза: Патогенность значимых детско-родительских отношений в семьях детей больных неврозами во многом обусловлена непоследовательностью проводимых родителями воспитательных мероприятий.
Объектом исследования являются дети от 6 до 10 лет по складу высшей нервной деятельности склонных к невротизации.
Цель: Совершенствование работы по выявлению детей склонных к невротизации и организации педагогического процесса, позволяющего предупредить развитие неврозов. Цель определила задачи исследования:
.Изучение специальной медико-психологической литературы, посвященной проблеме развития неврозов, у детей от 6 до 10 лет.
. Выбор психодиагностических методик.
.Определение параметров выборки.
.Определение методов качественно-количественного анализа результатов психологического тестирования.
.Анализ и интерпретация психологического тестирования.
.Выработка рекомендаций по ранней диагностике неврозов и профилактики невротических состояний.
Методы исследования:
Теоретические: изучение, обработка и анализ научных источников по проблеме исследования.
Эмпирические:
Тест Личностная шкала проявления тревоги, адаптированная Т.А. Немчиным.
Тест Автопортрет - телесное состояние
Цветовой тест отношений (ЦТО)
Тест несуществующее животное
Тест графическая самооценка
Тест отношения с родителями
Личностный опросник Айзенка (EPI)
Этапы исследования:
I этап включает в себя формулировку проблемы, определение объекта и предмета исследования.
II этап представляет собой предварительный системный анализ объекта исследования.
На III этапе происходит развертывание рабочих гипотез
IV этап включает в себя принципиальный (стратегический) план исследования.
Теоретической основой работы послужили исследования известных психологов: Л.И. Божович, И.И.Чесноковой, А.Г.Спиркина, И.С.Кона, В.В.Столина, М.И.Лисиной, У.Джемса, Э.Эриксона, К.Роджерса, Р.Бернса и др.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования диагностической программы для определения неблагополучия в семье и выявления отклоняющегося поведения в подростковом возрасте Рекомендации, предложенные в работе могут быть реализованы в практической деятельности социального работника, педагогов и психологов для работы с этой категорией семей и подростков с отклоняющим поведением.
Описание выборки.
В данном исследовании, участвовали дети, в возрасте от 6 до 10 лет, с личностным развитием, по психопатическому типу - 30 человек (16 мальчиков, 14 девочек). Структура дипломной работы: исследование состоит из введения, трех глав, заключения , библиографии и приложений.
Ключевые слова:
Невротичность, тревожность, неблагополучные семьи, темперамент, психотравмирующее воздействие, неврозы страха, неврозы навязчивых состояний, фобический невроз, депрессивный невроз, истерический невроз, неврастения, ипохондрический невроз, невротические расстройства сна, телесное состояние, аутоагрессивность.