Психологические особенности адаптации офицера на начальном этапе военной службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
у, производящие, живущие за счет произведенного). Таким образом выпуск из военного училища меняет не только мировоззрение молодого офицера, но и его позицию по отношению к производящей сфере человеческого общества (по Ламберту). Происходит, вернее, должно происходить скачкообразное развитие в осознании собственных производственных способностей и возросших обязанностей в производственной сфере.
Следующим фактором, оказывающим существенное влияние на мировоззрение и адаптацию молодого офицера, является моментально возросшая ответственность, не только материальная, но и, что гораздо важнее, личного состава подчиненному молодому офицеру подразделения. Причем, как показывает статистика, повседневная деятельность частей и подразделений Российской армии даже в мирное время вовсе не гарантирует отсутствия случаев травматизма и гибели среди личного состава, особенно это касается военнослужащих по призыву.
В условиях такого кардинального изменения должностных обязанностей и многократно возросшей ответственности человек переживает сильное психическое, эмоциональное потрясение. Происходит переоценка ценностей, коррекция, а иногда и фундаментальная перестройка всей концепции жизненного планирования. В иерархично-ценностной структуре личности происходит перемещение ценностей, имеющих отношение к надлежащему исполнению служебных и должностных обязанностей. На это наибольшее влияние оказывают направленность личности, характер межличностного и межгруппового взаимодействия в подразделении. А так же и морально-психологический климат подразделения, уровень готовности выпускника военного училища к выполнению обязанностей, определяемых должностью, на которую он назначен.
Основы направленности личности закладываются практически на всем протяжении развития человека как индивида и как личности, на него влияет целенаправленное воспитание. Существенное влияние оказывают физические и умственные задатки, уровень интеллекта, генетически обусловленные параметры личности, восприятия и прочее. В свою очередь, сформированная личность оказывает существенное влияние на отношение подчиненных к служебным обязанностям. Так, если направленность личности ориентирована на продолжение службы в Вооруженных Силах Российской Федерации, то это создает благоприятные условия для максимально быстрой и полной адаптации молодого офицера. Так же благоприятную почву для нее может обеспечить высокое положение ценности карьерного роста в иерархичной структуре ценностей личности. Скорейшей адаптации препятствуют низкие положения в иерархии ценностей указанных приоритетов развития личности. С другой стороны целый ряд факторов может препятствовать адаптации. К ним относится:
Стремление обеспечить личное материальное благополучие;
Отсутствие высокой мотивации в служебной деятельности;
Стремление быстрей уволиться с Вооруженных Сил.
Все это не только делает практически невозможной полную и быструю адаптацию молодого офицера, но и требует серьезного воспитательного воздействия со стороны командира подразделения, его заместителя по воспитательной работе. Альтернатив дальнейших действий командира всего две. Воспитательное воздействие на молодого офицера. Оно оправдано в случае жесткого кадрового дефицита, небольшого объема требуемой воспитательной работы, перспективы скорейшей нормализации ценностной структуры личности молодого офицера. В крайнем случае это ходатайство перед вышестоящим командованием о скорейшем увольнении молодого офицера из рядов Вооруженных Сил. Такое действие оправдано в случае наличия кадрового запаса, не большой важности занимаемой должности, отрицательной дисциплинарной практики молодого офицера, большой трудности воспитательной работы с ним.
Направление трансформации ценностной структуры личности молодого офицера так же может обуславливаться характером межличностного и межгруппового взаимодействия в подразделении, в которое он назначен, особенностями морально-психологического климата в нем.
Особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в коллективе, как показывают современные психологические исследования, обуславливаются следующими факторами. Временем существования коллектива. Характером его повседневной деятельности. Текучести кадров в нем. Личностными особенностями составляющих его военнослужащих. Личностными особенностями командира (начальника) этого коллектива, его манерами управления, особенностями формального и неформального общения с подчиненными. Все это оказывает существенное влияние на формирование субъективного отношения молодого офицера к выполнению служебно-должностных обязанностей. Для благоприятного воздействия на процесс адаптации молодого офицера к системе межгруппового и межличностного воздействия, на начальном этапе военной службы, командиру необходимо создать дружеские и уважительные взаимоотношения с ним. Оказать необходимую методическую и техническую помощь и поддержку. Особенно если произошло непрофильное назначение молодого офицера. То есть он был назначен на ту должность, подготовка к исполнению обязанностей которой в учебном заведении была минимальной, неполной, не основной или не производилась вообще.
Так же значительное влияние на особенности процесса адаптации оказывает сложившийся в подразделении морально-психологический климат. Дело в том, что морально-психологический климат подразделения ложится в основу суб?/p>