Психологические защитные механизмы в связи с рефлексивностью в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
бегание бань, тесного контакта, вежливость, соответствие нормам поведения, подавленная фиксация на социально осуждаемых фактах.
В свою очередь методика диагностики уровня развития рефлексивности А. В Карпова, предназначена для исследования уровня развития рефлексивности, состоящая из 27-и утверждений опросника 15 являются прямыми, остальные 12 - обратные утверждения, Для получения итогового балла суммируются в прямых вопросах цифры, соответствующие ответам испытуемых, а в обратных - значения, замененные на те, что получаются при инверсии шкалы ответов.
Таблица 1
Таблица для перевода сырых баллов в стены в методике А.В. Карпова Диагностика уровня рефлексивности
Баллыдо 99100101-107108-113114-122123-130131-139140-147148-156157-171172 и вышеСтены012345678910
При интерпретации результатов целесообразно исходить из дифференциации индивидов на три основные категории. Результаты методики, равные или больше 7 стенов, свидетельствует о высокоразвитой рефлексивности. Результаты в диапазоне от 4 до 7 стенов - индикаторы среднего уровня рефлексивности. Наконец, показатели, меньше 4-х стенов,- свидетельство низкого уровня рефлексивности. Средний уровень развития- человек умеет анализировать и обдумывать свои поступки и при желании тщательно планировать свою деятельность. Так же может посмотреть на себя со стороны, и оценить себя в глазах другого человека. Но не всегда пользуется этим, или пользуется не в полной мере. Высокий уровень- человек в большей степени сколен обращаться к анализу своей деятельности и поступков других людей, выяснять причины и следствия своих действий как в прошлом, так в настоящем и будущем. Низкий уровень- человеку в меньшей степени свойственно задумываться над собственной деятельностью и поступками других людей, выяснять причины и следствия своих действий как в прошлом, так и в настоящем и будущем.
Методика дефференциальной диагностики рефлексивности Леонтьева, Лаптевой, Осина. Дифференциальный тест рефлексии - разработан специалистами факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова под руководством профессора Д.А. Леонтьева. Опросник предназначен для изучения индивидуальных особенностей, связанных с тем, каким образом человек смотрит на самого себя. Тест измеряет системную рефлексию - способность посмотреть на себя со стороны, а также склонность к самокопанию и фантазию. В теоретическую основу теста было заложено наблюдение авторов за многогранностью феномена рефлексия. По их мнению использование разными авторами значение рефлексии в разных значениях вносило неоднозначность в понимание этого психологического конструкта. На основе этих наблюдений авторы разработали дифференциальную модель рефлексии личности.
Текст опросника включает 61 утверждение, их следует оценить по 4-балльной шкале. Полученный результат группируется в три шкалы: системная рефлексия, шкала самокопания и шкала фантазирования. Системная рефлексия, связанная с самодистанцированием и взглядом на себя со стороны, позволяющая охватить одновременно полюс субъекта и полюс объекта. Самокопание (интроспекция), связанная с сосредоточенностью на собственном состоянии, собственных переживаниях. Фантазирование, направленная на объект, не имеющий отношения к актуальной жизненной ситуации и связанная с отрывом от актуальной ситуации бытия в мире.
2.2 Анализ данных эмпирического исследования
Приведем основные результаты диагностического обследования испытуемых по тестам, на исследование ведущих психологических защитных механизмов, преобладающего вида рефлексии и уровня развития рефлексивности. Показатели по методики ИЖС сведены в таблице 2. Эти же данные представлены графически на рисунке 1.
Таблица 2
Число испытуемых, с ведущими психологическими механизмами защиты по тесту ИЖЗ
Психологические защитные механизмыЧисло испытуемыхОтрицание73%Проекция64%Регрессия54%Замещение41%Компенсация39%Интеллектуализация37%Вытеснение32%Реактивное образование24%
Рисунок 1
Анализируя полученные данные можно сделать вывод, что ведущие психологические защитные механизмы в юношеском возрасте это: Отрицание, проекция и регрессия. А предпочитаемые: компенсация, замещение и нтелектуализация. Для людей выбирающих данные психологические защитные механизмы характерны определенные стратегии поведения, которые используются для избегания конфликтных ситуаций, или неприятных жизненных моментов, которые приносят человеку дискомфорт. Рассматривая каждый из представленных защитных механизмов выше, а именно: отрицание, проекция регрессия, компенсация, замещение и интеллектуализация. Мы можем говорить о том, в чем плюсы и минусы использования того или иного психологического защитного механизма, для самого индивида.
Отрицание- люди с таким психологическим защитным механизмом не принимают за реальность нежелательные для себя события, еще один ранний способ справиться с неприятностями - отказ принять их существование. Примечательна способность в таких случаях пропускать в своих воспоминаниях неприятные пережитые события, заменяя их вымыслом. Как защитный механизм, отрицание состоит в отвлечении внимания от болезненных идей и чувств, но не делает их абсолютно недоступными для сознания. Так, многие люди боятся серьезных заболеваний. И скорее будут отрицать наличие даже самых первых явных симптомов, чем обратятся к врачу. А посему болезнь прогрессирует. Этот же защитный механизм сра?/p>