Психологическая саморегуляция в условиях алкогольной зависимости
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретическое изучение проблемы психологической саморегуляции в условиях алкогольной зависимости
.1 Сущность психологической саморегуляции
.2 Социально-психические аспекты алкоголизма2
ГЛАВА 2. Изучение влияния процесса обучения эмоциональной саморегуляции на личность участников экспериментального исследования.
.1 Диагностика эмоционального состояния участников исследования. Констатирующий эксперимент
.2 Использование техник психической саморегуляции в экспериментальной группе. Формирующий эксперимент
2.3 Изучение динамики уровня развития эмоционального состояния участников исследования. Контрольный эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Ни для кого не секрет, что алкоголизм представляет очень большую опасность и проблему для общества. В первую очередь алкоголь оказывает вред здоровью человека, потребление алкоголя приводит к развитию болезней соматических и психических, ухудшая и без того печальную картину смертности. Несчастные случаи и травмы случаются намного чаще с людьми, которые употребляют алкоголь, у алкоголиков низкая трудоспособность, сильно страдает трудовая дисциплина.
Непреходящее значение рассматриваемой проблемной области обусловлено еще и тем, что саму человеческую жизнь, в известном смысле, можно трактовать как непрерывную цепь разнообразных воздействий, которым с момента зарождения начинает подвергаться индивид и которые с течением времени, став личностью, он уже сам начинает оказывать на свое окружение и самого себя.
Таким образом, в реальной жизни каждый человек выступает, в известном смысле, прежде всего в качестве субъекта и объекта различного рода воздействий, которые определяют характер его взаимосвязей с внешним миром (как природным, так и социальным), воспитывают в ходе опыта этих взаимосвязей индивидуальный личностный склад, формируют индивидуальный стиль жизни и деятельности человека, определяют его возможности самореализации, творческого самовыражения в этом мире.
Однако психолого-педагогическая теория и практика показывают, что далеко не всякое воздействие может оказывать позитивное влияние. Основные проблемы обучения и воспитания в современной школе и семье как раз и связаны с недостаточной выраженностью или отсутствием у педагогов знаний и навыков эффективной организации процессов межличностного взаимодействия, общения, умений правильной инструментовки психологических воздействий в соответствии с индивидуальными характеристиками другой личности, а также навыков личного соучастия в этом процессе.
В рамках данной работы на примере анализа закономерностей и основных методов психологического воздействия предпринята попытка определить психологическую эффективность метода целенаправленного обучения эмоциональной саморегуляции. Вышеуказанное позволило определить тему курсовой работы: Психологическая саморегуляция в условиях алкогольной зависимости.
В процессе теоретического осмысления проблематики психологического воздействия было решено обозначить экспериментальное поле данного исследования. Социально значимой является работа с молодежью, испытывающими трудности в социально-психологической адаптации, склонными к девиантному поведению. Поэтому в эксперимент были вовлечены молодые люди, которым присущи признаки девиантного поведения, склонные к алкогольной зависимости.
Нынешнее состояние общества, дальнейшая алкоголизация молодого населения, рост преступности на этой почве - все это говорит о необходимости такой работы, обмена крупицами опыта, взаимодействия со всеми со всеми заинтересованными организациями и учреждениями.
Цель исследования: изучение влияния процесса обучения эмоциональной саморегуляции на личность участников экспериментального исследования в условиях алкогольной зависимости.
Объект исследования- алкогольная зависимость и методы клинической психологии.
Предмет исследования - закономерности и методы психологического воздействия, основы обучения эмоциональной саморегуляции.
Гипотеза исследования: целенаправленная, систематическая работа по обучению эмоциональной саморегуляции повлечет за собой позитивные изменения в структуре личности молодых людей в условиях алкогольной зависимости. Предполагается, что после психолого-педагогического воздействия в экспериментальной группе улучшатся субъективные характеристики психологической устойчивости.
В соответствии с целью и гипотезой исследования ставились следующие задачи:
. Выявить особенности психологической саморегуляции участников экспериментального исследования.
. Обратить внимание на социально-психологические аспекты алкоголизма.
. Провести диагностику личностных характеристик участников.
. Разработать технологию работы по обучению эмоциональной саморегуляции.
. Экспериментально проверить эффективность метода обучения психологической саморегуляции.
Методологической основой исследования являются фундаментальные принципы диалектико-материалистического учения о социальной и культурно-исторической, эволюционной природе человеческой психики и личности, конкретизированные в рамках отечественной психологической теории в принципе системности, принципе детерминизма, принципе развития, деятельностном подходе, принципе общения, личностном принципе и т.п.
Для реш