Психокоррекционная работа с трудными подростками
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?е 20 секунд работы, можно построить график работоспособности, где по оси абсцисс - количество строк, по оси ординат - количество сложений в строке; заштрихованные столбики - ошибки, допущенные респондентом.
Методика позволяет получить коэффициент работоспособности (Краб.), как отношение суммы правильно выполненных сложений последних четырех строк (S2), к сумме правильно выполненных сложений первых четырех строк (S1), т.е.
Краб = S2 / S1.
Если отношение приближается к единице, то это означает, что утомляемости почти не происходит, респондент работает сосредоточенно. Если же респондент не демонстрирует снижения темпов работы, но делает много ошибок, то скорее всего у него нет побуждения к деятельности.
Анализ и интерпретация результатов.
Андреева Оксана.
Работала сосредоточенно, в ходе работы допустила 4 ошибки.
Краб.= 28/34 = 0,8 - утомляемость происходит.
Кривцова Наташа.
В ходе работы допустила 5 ошибок.
Краб. = 33/45 = 0,7
Фофанов Виктор.
В ходе работы ошибок не допустил
Краб. = 36/30 = 1,2
1.4 Методика изучения уровня внимания П.Я. Гальперина и С.Л. Кабылицкой
Цель: изучение уровня внимания и самоконтроля школьников.
Анализ и обработка данных: экспериментаторфиксирует время работы с текстом,особенно поведение респондента. Для нахождения и исправления ошибок не требуется знание каких-либо правил, но необходимы внимательность и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок.
Подсчитывая количество пропущенных респондентом ошибок, можно отнести его уровень внимания к трем категориям:
0 - 2 - высший уровень внимания;
3 - 4 - средний уровень внимания;
Более - 5 - низкий уровень внимания.
Сводная таблица результатов:
Фамилия, имяКоличество ошибокУровень вниманияАндреева Оксана6Низкий уровень вниманияКривцова Наташа4Средний уровеньФофанов Виктор4Средний уровень
Испытуемые работали сосредоточенно, Кривцова несколько раз перепроверила работу.
.5 Методика Расстановка чисел.
Цель: оценить произвольное внимание испытуемого.
Обработка и анализ данных: оценка производится по количеству правильно записанных чисел. Средняя норма - 22 числа и выше. Ниже нормы - от 17 до 21 числа.
Сводная таблица результатов.
Фамилия, имяКоличество чиселУровень вниманияАндреева Оксана14Ниже среднегоКривцова Наташа12Ниже среднегоФофанов Виктор16Ниже среднего
Все испытуемые выполнили от 12 до 16 верных заполнений, их сосредоточение требует тренировки, либо у них отсутствует мотивация деятельности.
.6 Методика Сравнение понятий
Цель: проанализировать развитие операции сравнения.
Анализ результатов: А) количественная обработка данных заключается в подсчете количества выделенных испытуемым в каждой паре черт сходства и различия;
Б) качественнаяоьработка предусматривает, что высокий уровень развития операции сравнения отмечается в том случае, если школьник назвал более 20 черт; средний - 10-15 черт; низкий - менее 10.
В результате проведенного тестирования было выявлено, что операции сравнения у всех трех испытуемых находится на среднем уровне.
.7. Методика Количественные отношения.
Предназначается для оценки логического мышления. Время выполнения задания -
минут.
Анализ и обработка данных: оценка производится по количеству правильных ответов. Норма подростка - от 7 до 10 верных решений.
Сводная таблица результатов.
Фамилия, имяКоличество верных решенийУровень мышленияАндреева Оксана8НормаКривцова Наташа6Ниже нормыФофанов Виктор7Норма
.8 Определение особенностей протекания мыслительных процессов.
Цель: определить скорость протекания мыслительных процессов (быстроту ума).
Анализ и обработка данных:
)Хороший результат по первому столбцу - 10-15 сек. За каждый неверный ответ добавляется по 5 секунд штрафа.
2)Хороший результат по второму столбцу - 1-1,5 мин. За каждый неверный результат - штраф 30 сек.
)Хороший результат по третьему столбцу - 1-1,5 мин. За каждый неверный результат - штраф 30 сек.
)Хороший результат по четвертому столбцу - 6-7 мин. За каждый неверный результат - штраф 1 мин.
Фиксируется общее время и число верно заполненных слов.
Сводная таблица результатов.
Фамилия, имяВремяРезультатАндреева Оксана18 минНизкийКривцова Наташа14 минНиже среднегоФофанов Виктор14 минНиже среднего
1.9 Методика Г. Эббингауза. Заполнение пропущенных в тексте слов
Цель: выявляется уровень развития речи и продуктивность ассоциаций.
Анализ данных: учитывается качество выполнения задания; соответствие подобранных слов смыслу содержания текста, т.е. его адекватность.
Было выявлено, что у всех трех испытуемых низкий уровень развития речи. Слова подбирались быстро, необдуманно, не сопоставлялись с пониманием всего текста в целом.
.10. Вывод.
В ходе проведенного тестирования было выявлено, что у всех трех испытуемых умственные способности находятся на уровне ниже среднего. Также наблюдается высокая утомляемость и низкий уровень внимания, низкий уровень развития речи. На основании тестирования были подготовлены рекомендации по развитию памяти, внимания и речи.
РЕКОМЕНДАЦИИ.
Наиболее частой причиной отставания ученика в школе является несформированность познавательной деятельности, слабость познавательных процессов, отсутствие мотивации и тд. Для устранения д?/p>