Профессиональное образование в условиях реализации ФГОС
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
го начала, определение своего места в мире и соотнесение себя с фундаментальными нравственными ценностями). С этих позиций информальное образование - это развитие умений и способностей, помогающих взрослому человеку в поиске его идентичности - с профессией, возрастом и культурой. Информальное образование требует не только осуществление образовательной деятельности во внешнем окружении, но требует постоянного внутреннего образования, изменения под воздействием вновь освоенных знаний. В материалах ЮНЕСКО всячески подчеркивается, что информальное образование для взрослого человека в настоящее время и в перспективе заключается в том, что каждый творит свою образовательную среду, свои собственные источники. С этой точки зрения, есть противоречие между формальным, неформальным и информальным образованием. Формальное и неформальное образование пока еще не обеспечивают гражданам возможность полноценного участия в государственном управлении и местном самоуправлении, не предоставляет им высокооплачиваемое рабочее место и социальную защиту от бедности. Формальное и неформальное образование не обеспечивают гражданам их нравственного и материального благополучия, психического и соматического здоровья.
В России пока доминирует формальное и неформальное образование, но развитие информационных технологий, а это, прежде всего Интернет, будет постепенно увеличивать удельный вес информального образования. Идет смещение центра тяжести от формального и неформального образования к информальному образованию по широте охвата населения. Эту тенденцию уже подтверждает открытое дистанционное образование. Формальное образование становится более длительным. Это наблюдается не только в школьном образовании, но и в высшей школе (Болонский процесс). А информальное образование становится все более массовым, и основная его сфера связана с непрерывным, но неуправляемым накоплением жизненного опыта. Всякое событие в жизни имеет значение. Оно не только остается в памяти, но еще и может трансформировать уже сложившиеся представления в систему ценностей.
Сегодня образовательное пространство определяется современниками как сосредоточение взаимодействия всех людей, как движение всемирно-исторического процесса, в котором образовывается и образуется сам человек при помощи собственных эмоционально-духовных и интеллектуально-волевых усилий.
Высокие информационные технологии, электронные носители как доминирующая форма культурного социокода требуют создания информальной образовательной среды, где освоение киберпространства станет не только целью образования, но и механизмом саморазвития. Тогда и модернизация образования должна осуществляться в логике признаков постиндустриальной культуры, а именно: интегративность и универсальность современной культуры требует поиска адекватного принципа организации образовательного пространства и изучения единого знания в совместной познавательной деятельности взрослого человека.
Основная цель нашей работы заключается в создании такой информационно-коммуникационной предметной среды, которая бы обеспечила свободный доступ всех категорий населения к сети Интернет для повышения их культурно-образовательного уровня. Для этого планируется создать в сети Интернет глобальную информальную культурно-образовательную среду и начать ее дальнейшее развитие. Причем необходимо отметить, что данная культурно-образовательная среда не ориентирована на использование в конкретном учебном процессе, а будет представлять собой общедоступную информальную среду, где можно будет найти достаточно исчерпывающую информацию о любых аспектах жизнедеятельности человечества. Эта среда ориентирована на все слои населения с целью повышения их кругозора и культурно-образовательного уровня. Такая среда должна быть ориентирована на содействие становления личности как один из факторов неформального или информального образования; она сможет объединить людей, включить их в активную деятельность даже по общественному самоуправлению. При этом глобальная информационная среда должна опираться на элементы педагогики, общечеловеческой и духовной культуры.
В данном процессе важна не информационная технология сама по себе, а то, насколько ее использование служит достижению собственно образовательных целей. Система образования может быть определена как квинтэссенция любой культуры. В ней определенным образом упаковано ее важнейшее содержание. Современная система образования, которая начинает интегрировать в себя новые образовательные технологии, основанные на использовании возможностей компьютера, качественно меняет упаковку культурного содержания. Практика бытия человечества доказала, что его выживание зависит не от уровня образованности и технологий применения добываемых знаний, а от тех ценностных установок, которые определяют направление практического применения знаний.
,-.-,.