Проблемы возраста человека
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?татистике, в старости происходит много случаев суицида.
Заключение
Темой настоящего исследования являлась проблема возраста человека. В процессе изучения вопросов психологии развития и возрастной психологии были изучены теоретические аспекты возраста и возрастных категорий, определено понятие и сущность категории возраста, изучены основные положения периодизации психического развития психологии.
Во второй главе проведен анализ особенностей психического развития на различных возрастных этапах: детство, отрочество, юность, периоды взросления, зрелости и старения
Было установило, что понятие возраста является производным из теории развития и принципа периодизации. Следует отметить, что все три категории (развитие, периодизация, возраст) являются взаимополагающими, и каждая из них безотносительно к двум другим самостоятельного значения не имеет.
Известно, что каждый конкретный возраст всегда имеет историю своего возникновения, однако он не имеет истории своего развития (или он однажды возник и есть, или его нет), как не было когда-то дошкольного детства, юности и др. Ученые отмечают, что силу того, что возраст образуется, специально конструируется в соответствии со сдвигами в общественной практике (общественном развитии), он все более дифференцируется и усложняется его структура.
В настоящий момент имеется множество теорий изучающих периодизацию развития. Целью каждой периодизации является определение границы, которые отделяют друг от друга качественно своеобразные периоды. Вопрос о делении онтогенеза (индивидуальное развитие, временная дистанция длиной в человеческую жизнь) на отдельные, в возрастном отношении ограниченные периоды, стадии, долгое время были и по - прежнему остаются предметом изучения ученых.
Обобщив вышесказанное, можно сделать вывод, что периодизация развития относится к числу наиболее сложных, актуальность теорий периодизации в современной психологии несколько уменьшилась, однако вопрос о периодизации до сих пор не имеет однозначного решения проблем ни в психологии, ни в физиологии. Об этом свидетельствуют различные подходы к периодизации развития, существующие в этих науках. Трудности в значительной степени связаны с отсутствием общепризнанного критерия, который был бы равно принят представителями разных наук. Большинство ученых не отрицает принципиальную значимость теорий периодизации. Современные теории периодизации исходят из комплексной характеристики возрастного периода и рассматривают весь жизненный путь человека, а не только период его детства.
Изучение особенностей психического развития на различных возрастных этапах: детство, отрочество, юность, периоды взросления, зрелости и старения позволило выявить, основные отличия возрастных периодов, специфику ведущей деятельность, сущность и содержание психологических кризисов.
Было установлено, что детство есть начальный период онтогенеза, в то же время детство - это социокультурный феномен и исторический процесс. Ученые отмечают, что на детство могут оказывать определенные этнокультурные и социально - экономические факторы развития общества.
Многие ученые начинают свой анализ различных возрастных этапов именно с характеристики детства, так как появление на свет является важным событием в жизни каждого человека.
Следует особо подчеркнуть, что развитие личности в период зрелости по-прежнему остается одной из самых сложных и недостаточно исследованных проблем психологии. В науке возрастной психологии посвящен специальный раздел изучающий развитие взрослого человека, который называется акмеологией. В научной литературе отмечается, что в западной психологии изучение возрастных кризисов составляет один из важнейших подходов к анализу развития в период взрослости.
Движущей силой возрастных кризисов развития является внутреннее стремление к росту и само - совершенствованию. Причинами, способствующими появлению кризисов, ученые называют: изменения состояния здоровья, экономические, социально - политические факторы, смена условий, требований, социальных ожиданий. Кроме того, возможно возникновение двойного кризиса, то есть наложения социального кризиса на возрастной, в связи с обострение социальных изменений.
Все чаще современные психологи обращают внимание на новые тенденции общественной жизни в постиндустриальную информационную эпоху, что значительно влияет на психическое развитие человека. Конец XX - начало XXI в. характеризуется размыванием устойчивых возрастных ориентиров и границ традиционных периодов жизни, события - вехи все более индивидуализируются во времени и пространстве.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Акмевершина развития, момент наибольшего расцвета человеческой личности2Жизненный путьистория формирования и развития личности в определенном обществе, развития человека как современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения3Идентичностьэмоционально - когнитивное единство представлений о самом себе, своем месте в мире, в системе межличностных отношений.4Интериоризацияформирование внутренних структур человеческой психики посредством усвоения структур внешней социальной деятельности.5Возрастные кризисыусловное наименование переходов от одного возрастного этапа к другому6Мотивсложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием (обоснованием);