Проблемы возраста человека
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
хода к юношескому возрасту. В подростковом возрасте ведущей деятельность является общение со сверстниками. В то же время учебная деятельность сохраняет свою актуальность, но в психологическом отношении отступает на задний план, считает Д.Б. Эльконин.
По мнению Д.И. Фельдштейна, ведущей деятельности подросткового периода является общественно полезная, социально признаваемая и одобряемая, неоплачиваемая деятельность (например, производственно-трудовая, организационно-общественная, художественная, спортивная).
Сущность переходности психики подростка состоит в сосуществовании, одновременном присутствии в ней черт детскости и взрослости.
Л.С. Выготский3 считал, что 13 лет является переломной точкой кризиса, а возраст с 14 до 15 лет посткризисными годами. В этот период складываются новые психологические образования, которые воспринимаются и родителями, и учителями как наиболее трудные.
Прохождение подросткового кризиса во многом зависит от понимания и чуткости взрослых (педагогов родителей и других близких).
Резюмируя вышесказанное следует отметить, что кризис перехода к юности (от 15 до 18 лет) связан с проблемой становления человека как субъекта.
Анализируя юность как психологический возраст необходимо отметить, что в схеме возрастной периодизации онтогенеза границы юношеского возраста обозначены между 17 - 21 годом для юношей и 16 - 20 годами для девушек, но в физиологии его верхнюю границу часто отодвигают к 22 - 23 годам у юношей и 19 - 20 годам у девушек. Однако современные представления о границах возраста охватывают период от 14 - 15 до 18 лет. С точки зрения социального самоопределения юность является завершающим этапом первичной социализации, в то же время социальный статус юношества неоднороден.
В психологических периодизациях А.Н. Леонтьев и Д.Б. Эльконин делают акцент на смене ведущего типа деятельности, которой в юношеском возрасте становится учебно-профессиональная деятельность. Д.И. Фельдштейн, считает, что в юношеском возрасте характер развития определяют труд и учение как основные виды деятельности. Л.И. Божович определяет данный возраст в соответствии с развитием мотивационной сферы. Она связывает юношество с определением своего места в жизни, формированием мировоззрения, моральным сознанием и самосознанием.
Период юности является очень значимым периодом для дальнейшего развития человека. Это период социального, личностного, профессионального и духовно-практическое самоопределения.
Отличительная особенность юности - это активное развитие сферы чувств. Устремление в будущее, ощущение расцвета физических и интеллектуальных возможностей, создают у юношей и девушек оптимистическое настроение, повышенный жизненный тонус. Учеными отмечается, что общее эмоциональное самочувствие становится более ровным, чем у подростков.
.2 Особенности психического развития личности в периоды взросления, зрелости и старения
Следует особо подчеркнуть, что развитие личности в период зрелости по-прежнему остается одной из самых сложных и недостаточно исследованных проблем психологии.
В науке возрастной психологии посвящен специальный раздел изучающий развитие взрослого человека, который называется акмеологией5. Вершиной в развитии взрослого человека, его зрелости является феномен акме, считает А.А. Бодалев.
В период зрелости человек активно включается в социальные отношения, то есть в сферу трудовой деятельности, а также в создание собственной семьи и воспитание детей. Социальная составляющая развития зрелого человека предполагает стремление к самостоятельности, независимости, характеризуется отношением ответственности. Ученые отмечают, что ведущим типом деятельности в период зрелости является труд. Таким образом, в период зрелости большое значение имеет стремлении к высшим достижениям человека в разных областях ? физической, нравственной, интеллектуальной, профессиональной.
Период взрослости является наиболее продолжительным периодом онтогенеза. Ученые выделяют три стадии взрослости: 1) ранняя взрослость (молодость); 2) средняя взрослость; 3) поздняя взрослость (старение и старость).
Признаками взрослости являются: новый характер развития, теперь в меньшей степени связанный с физическим ростом и быстрым когнитивным совершенствованием; способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к новым условиям, позитивно разрешать противоречия и трудности; преодоление зависимости и способность брать ответственность за себя и других; наличие некоторых черт характера, таких как твердость, благоразумие, надежность, честность и умение сострадать и др.; социальные и культурные ориентиры.
Согласно теории Э. Эриксона зрелость является возрастом совершения деяний, это период наиболее полного расцвета физических, творческих сил, а человек становится тождественным самому себе. Приоритетными линии развития человека средних лет являются: генеративность, производительность, созидательность и др., стремление достичь высокого уровня в своей профессии, наличие гражданской позиции и др., большое значение придавалось процессу самореализации, самоактуализации взрослого человека.
В научной литературе отмечается, что в западной психологии изучение возрастных кризисов составляет один из важнейших подходов к анализу развития в период взрослости. Ученые выделяют возрастные периоды, на которые чаще всего приходятся личностные сдвиги: около 20 лет, около 30 лет (о