Проблемы возраста человека
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
развития. Например, вышеназванная теория периодизации П.П. Блонского, который в качестве основания своей периодизации использовал дентицию. К данной группе относятся периодизации З. Фрейда и Ж. Пиаже. Основанием периодизации З. Фрейда является изменение зон, в которых находит удовлетворение либидо. В основе периодизации Ж. Пиаже лежит развитие интеллектуальных структур. Исходя из анализа второй группы теорий периодизации, можно сделать вывод, что в основе названных теорий лежит один критерий развития.
Третью группу, составляют периодизации, которые связаны с выделением существенных особенностей самого развития. Например, периодизация А. Гезелла, который считал, что плотность развития с взрослением уменьшаться.
Одними из самых известных и обоснованных теорий периодизации являются периодизации Э. Эриксона, Д.Б. Эльконина и Л.С. Выготского. Далее необходимо проанализировать и дать характеристику теория периодизации психического развития названных ученых.
Теоретики и практики в области психологии широко используют периодизацию Э. Эриксона. В основании периодизации ученого лежат три процесса: соматическое развитие, социальное развитие и развитие сознательного Я.Периодизация развития Э. Эриксона носит название эпигенетической. Центральным в периодизации является понятие самоидентичности, то есть субъективное чувство непрерывной самотождественности. Переход от одной формы самоидентичности к другой и вызывает кризисы идентичности.
Вопросы возрастной периодизации развития психики подробно изучались такими учеными как А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, В.В. Давыдова, М.И. Лисиной, А.В. Петровского, Д.И. Фельдштейна и других.
В основе отечественной возрастной психологии преимущественно лежат работы Л. С. Выготского. В своей работе Проблема возраста (1934) ученый рассматривает вопросы по определению возраста, а также предлагает новую периодизацию развития. В основе периодизации Л.С. Выготский, лежит диалектическая моделью развития и идея скачков, то есть процесс перехода к новому качеству. По Л.С. Выготскому в относительно устойчивые, или стабильные периоды ребенок развивается главным образом в результате небольших изменений его личности, которые накапливаются до известного предела, а затем в процессе скачка появляется какое-то возрастное новообразование.
По мнению Л.С. Выготского, стабильные и критические периоды в развитии чередуются. Л.С. Выготский выделил следующие критические периоды: кризис новорожденности, одного года, 3 лет, 7 лет, 13 лет (подростковый), 17 лет (юношеский).
По мнению Л.С. Выготского развитие в стабильный период способствует возникновению новой структуры личности, то есть новообразования, что нарушает гармонию между ребенком и окружающей его действительностью. Таким образом, возникает противоречие: ребенок с изменившимся строением личности это уже другой человек, его социальное бытие существенным образом отличается от бытия ребенка более раннего возраста.
Л.С. Выготский дает определение кризису. Так, кризис - это кульминация литических микроизменений, которые накапливаются на протяжении предшествующего стабильного периода.
Развитием положений Л.С. Выготского о периодизации психического развития были продолжены в работах его последователей: А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, Л.И. Божович, Т.В. Драгуновой, Д.Б. Эльконина и др.
Новый тип деятельности, который лежит в основе целостного психического развития ребенка в том или ином возрасте, в работах А.Н. Леонтьева и Д.Б. Эльконина называется ведущим. Д.Б. Эльконин открыл закон чередования, периодичности разных типов деятельности на каждом этапе. Можно отметить, что Д. Эльконин предложил одну из наиболее полных периодизаций психического развития. Ученый выделил две стороны деятельности: познавательную и мотивационную. Известно, что в отечественные психологи используют периодизацию Д.Б. Эльконина.
Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что кризис специфический момент развития, процесс перехода от стадии к стадии, от этапа к этапу, имеющий признаки разрушения старой системы (отношений, действий, связей).
Таким образом, исследования в отечественной возрастной психологии были ориентированы преимущественно на детский и юношеский этапы развития человека, и соответственно, что основные закономерности и механизмы психического развития были сформулированы именно для этого интервала жизни.
Одной из главных составляющих психологического развитие человека является его семья, а также сфера досуга. Самостоятельная профессиональная деятельности человека связана с еще одной детерминантой развития - это ценность саморазвития.
Глава 2. Анализ особенностей психического развития на различных возрастных этапах
.1 Психологический анализ возрастных этапов развития (детство, отрочество, юность)
Анализируя психологическое развитие детства, следует отметить, что детство есть начальный период онтогенеза, в то же время детство - это социокультурный феномен и исторический процесс. Многие ученые начинают свой анализ различных возрастных этапов именно с характеристики детства, так как появление на свет является важным событием в жизни каждого человека. По мнению ученых, важнейшим психологическим новообразованием кризисного периода новорожденности считается возникновение ответной реакции ребенка - это появление улыбки на обращение матери (близкого взрослого).
Кризис первого года характеризуется следующим