Проблема использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе в средней общеобразовательной школе

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

возрастную группу, что не позволяет нам в рамках данной работы осветить подробно все существующие этапы.

Пособие I CAN SPEAK [50] состоит из двух частей. Каждая часть подразделяется на юниты (I часть - 8 юнитов, II часть - 7 юнитов). Юнит подразумевает работу над определенной грамматической структурой и включает в себя 3 подробно описанных в методичке урока и один контрольный урок, который учитель планирует самостоятельно. Один юнит соответствует одному аудиоуроку.

Цели учебного процесса

Учитывая психологические особенности данной возрастной группы (5-7 лет) и импринтинг, т.е. присущую детям этого возраста способность впечатывать в память целые языковые блоки, iитается целесообразным именно в этом возрасте заложить в память все основные грамматические конструкции языка блоками, не анализируя их. Таким образом, основная цель, которая ставится - не обучение максимальному количеству лексики и разговорных фраз, а создание у ребенка образа английского языка. Речеформирующий механизм в этом возрасте подобен влажной глине: он уже сформировался, но еще настолько пластичен, что в состоянии запечатлеть в себе и другие формы. Важно успеть запечатлеть в нем необходимые формы (в данном случае - формы английского языка) прежде, чем он затвердеет. Процесс затвердевания речеформирующего механизма заканчивается примерно к 10-ти годам. К этому времени ребенок усваивает блоками и использует в своей речи большинство наиболее часто используемых конструкций английского языка. (Приложение 3).

Интересующей нас темой является тема Цвета. Приведем ниже описание урока 3, unit 4 (Приложение 4), включающего в себя данную тему. Следует отметить, что языковые единицы и фразы, использующиеся в процессе обучения, неотъемлемо связаны с сюжетом, и являют собой смысловое целое.

УРОК 4-3

1.Is it dark or light in the classroom? тАжLets say: Good morning - How are you? -Im fine, thank you! How are you? (ф.о.) - Im fine too, thank you! So, lets begin the lesson! Who is тАж -I!

2.(a box with 4 big and 4 small pencils) Are there any pencilsтАж {Some - Any: 3-1-6} how many pencils are there on the table? -Lets count the pencils! - 1тАж8! - Yes, there 8 pencils on the table! What colour is this pencil? - It is red! - Whats the difference between these 2 pencils? - This pencil is big and this pencil is small (blue, green, yellow)!

(red heartтАж) Do you know, which pencils I like and which pencils I dont like? - I dont know! - Come up to me, Alex! Listen! I (dont) like the big blue pencil! тАж (ребенок раскладывает)

(a sheet of paper) Now, lets draw a picture! - Lets! -Can I have a big red pencil, please? Thank you! I want to draw a red flower (the blue sky, green grass, the yellow sun).s this? - This is the sun! тАж -What colour is the sun? тАж- It is yellow! тАж - Do you like the sun?... - Yes, I do! - And which do you like best? - I like the тАж

.(diff. - good/bad boys, green/yellow sweets, big/small clocks) {Diff. 1-3-13}

.(sweets) {Sweets 3-1-5} StandтАж HandsтАж ClapтАж! Come up to me! Hop! Stop! (boys, girls)

.(за дверью - a snake (mother, father, sister) with a bag (cat, dog, parrot, frog) {Who? Hello! Name. Age. 1-2-6} - Lets be friends! - Lets! (по кругу)you have a mother (father)? - Yes, I do! I have a mother! This is my mother! - And do you have any sisters (brothers)? - Yes, I do! I have a sister! This is my sister! - do you like his mother (f., sis., br.)? - Yes, I do! - And who do you like best? - I likeтАжyour mother (f., sis.) kind or wicked? (жест) - My тАжis kind! - Do you like her mother (f., sis.)? -Yes, I do! - And who do you like best? - I likeтАжIs the snake good or bad (big/little$ kind/wicked)? -тАж

(a bag) And whats this? - This is a bag. - Whats there in the bag? Are there any toys in the bag? - Yes! There are some toys in the bag! - How many toys are there in the bag? - Thats a secret! Guess! - 3? 5? тАж - There are 4 toys in the bag! - (учитель достает из сумки игрушки). So, snake, what do you have? - I have a cat (dog, parrot, frog)! Lets sing a song! (учитель берет в руки игрушки по мере того, как поет о них, дети подпевают) I have a catтАж

.(стол №1 - box (clock, pencil, block, sweet, horse, sheep, wolf, star, bow) {Some - Any: 3-1-6} Whats there on the table? - There is a тАж on the table. Lets play a game! - Lets! (учитель завязывает змее глаза и меняет игрушки местами так, чтобы последним стоял волк). - Snake, where is the wolf? - Here is the wolf! This is the wolf! (змея пытается на ощупь определить) - No, this is not a wolf! This is a тАж(пока не дойдет до волка).me the clock! - Dont say^ Give me! Say: Can I have the clock, please?I have the clock, please? - Here you are! - Thank you! (5-6 раз) {4-1, п. 10}

(сердце № 2) I like theтАж And which toy do you like? - I like тАж - And you, snake, which toy do you like? - Thats a secret! Guess! - Do you likeтАж - No, I dont! (Yes, I do!)

.Lets play a game! - Lets! Stand тАж(дети дают команды по очереди)

.(shop: cockerel, hen, chick, sweet, bag, clock, pencil, horse, sheep) (плачет змея) {Happy birthday: Why are you crying? - It is my birthday but I dont have any toys! - Lets play shops! - Lets! - How many toys are there in the shop? - 1тАж9! -тАж - Whats this? - This is a тАж {Shop 3-1-8} Now, lets sing a song! - Happy birthday.. (дети поздравляют гостя)}

.(magic window, f/n weather) (змея плачет) {Cry 3-1-9}

.(учитель раздает игрушки со стола №1) Here is the cockerel тАж Now, hide your toys! Do you have a cat? - No, I dont! - тАж- I give up! I dont know! What do you have? - A block!

.(4 boxes, red, yellow, green, blue) How many boxes are there on the floor? -4! - Yes, there are 4 boxes on the floor! What colour is this box? - It is тАж - Put theтАж in the red (тАж) box! - In the red (тАж) box! (дети хором повторяют за учителем0

.(bare, hare, dog, frog) Whats this? - This is a bear (тАж.). -Do you know, what I like and what I dont like? - I dont know! - Max, come up to me and sit down on the floor! Listen! I likeтАж. I dont likeтАж (ребенок раскладывает игрушки, затем он говорит, а его место занимает другой).now, the lesson is over! Good-bye!

Домашнее задание. Аудиоурок 4. Заметки для родителей [51]

.Помогите ребенку сочинить и выучить песенку-загадку по аналогии с той, что загадал попугай.

.Ребенок должен раскрасить правильно карандаши и нарисовать такую же картинку, какую нарисовал Незнайка.

.Помогите ребенку выучить песню. Лошадке надо дорисовать одну игрушку.

.Игрушки, которые нравятся лошадке, надо раскрасить зеленым карандашом. Возле игрушек, которые нравятся ребенку, надо нарисовать сердечки и затем ответить на вопросы попугая.

Задание 1 - Сколько раз прозвучала фраза Do you likeтАж?

Задание 2 - Сколько раз прозвучала фраза No, I dont!?

Задание 3 - Сколько раз прозвучала фраза Thank you!?

Ребенок должен научить кого-нибудь благодарить по-английски: Thank you! Не забывайте про росписи.

Песенки:dont like the dog. I have a cat,dont like the frog. I have a dog,dont like the block. I have a parrot,like тАж (the clock). I have a fr

Blog

Проблема использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе в средней общеобразовательной школе

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика