Педагогические возможности экологических занятий для коррекции звукопроизношения дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
171;Юный эколог - программа, созданная на основе Концепции экологического воспитания дошкольников (автор - С.Н. Николаева). Программа включает две подпрограммы: 1) программу экологического воспитания дошкольников; 2) программу повышения квалификации дошкольных работников в области экологического воспитания детей. Таким образом, одновременно решается вопрос становления начал экологической культуры у детей и развития ее у взрослых, воспитывающих их. Программа имеет обстоятельное теоретическое и экспериментальное обоснование, сориентирована на личностный подход к ребенку и всестороннее его развитие.
Программа экологического воспитания детей содержит 6 разделов: первый - это объекты неживой природы, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ. Показано, что без воды, воздуха, почвы невозможна жизнь растений, животных и человека, что планета Земля в отличие от других планет Солнечной системы имеет весь комплекс необходимых условий для жизни во всех ее формах. Последний раздел посвящен человеку - он рассматривается в трех аспектах: как живое существо, нуждающееся в благоприятных условиях, как пользователь природы и как ее хранитель.
В программе Юный эколог основными категориями являются экологические знания и отношение, при этом ведущей является вторая. Отношение аккумулирует в себе и эмоции одновременно, содержит интеллектуальный и действенный компоненты. В дошкольном возрасте знания важны не только сами по себе, сколько как средство формирования отношения. С.Н. Николаева выделяет речевую деятельность дошкольника как один из видов деятельности экологической направленности.
Отношение выявить сложнее, так как оно проявляется в переживаниях, которые могут быть скрытыми, в положительных и отрицательных эмоциях, в отдельных поступках, поведении, и вербально (в вопросах, сообщениях, в готовности слушать пояснения взрослых, в чтении книг). Самыми яркими проявлениями отношения являются поведенческие реакции, которые сочетают практические действия и поступки, высказывания и эмоции. Такую палитру отношений можно выявить, как правило, только в реальных жизненных ситуациях.
Таким образом, проанализировав комплексные воспитательно-образовательные программы и парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников, мы пришли к выводу:
в комплексных программах возможна интеграция экологического и речевого развития с целью формирования у ребёнка универсальных способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям.
в парциальных программах по экологическому воспитанию достаточно часто используются словесные методы, но интеграция экологического и речевого развития с целью формирования у ребёнка универсальных способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям не происходит.
Поэтому мы предложили авторский комплекс занятий по экологическому образованию с использованием упражнений и игр-автоматизаций по коррекции звукопроизношения сонорных звуков.
2.2 Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения старших дошкольников на занятиях по экологическому образованию
Комплекс занятий по экологическому образованию с использованием упражнений и игр-автоматизаций по коррекции звукопроизношения.
Основным принципом построения данного комплекса является понимание и учет активно-деятельностной сущности ребенка дошкольного возраста, предполагающее организацию добровольного и заинтересованного участия на занятиях, единство требовательного и уважительного отношения к личности ребенка, нацеливающего педагога на сотрудничество, разумное сочетание руководства жизнью детей с развитием их самодеятельности, инициативы и творчества.
При разработке конспектов занятий, мы опирались на следующие парциальные программы по экологическому образованию старших дошкольников:
Юный эколог, автор С.Н. Николаева;
Наш дом - природа, автор Н.А. Рыжова;
Мы. Азбука экологии, автор Н.Н. Кондратьева (32,21, 42).
Данный комплекс занятий по экологическому образованию предложен для детей старшего дошкольного возраста логопедической группы. Работа по комплексу осуществляется в течение года (Приложение).
В содержании экологического образования мы выделили следующие лексические темы и разработали авторские конспекты занятий:
. Овощи
. Фрукты
. Жалеть надо уметь
. Осень
. Как все живое растет
. Домашние животные и птицы
. Деревья
. Перелетные птицы
. Неведимка-воздух
. Откуда текут молочные реки
. Начало зимы
. Зимующие птицы
. Дикие животные, как они зимуют
. Волшебница - зима
. Зима полна серебра
. Комнатные растения
. Что такое природа? Живая и неживаятАж
. Планета Земля в опасности
. Наш лес
. Для чего нужна Красная книга
. Животные жарких стран
. Я - человек
. Пришла веснатАж
. Животные в нашем уголке природы. Попугайчик Кеша
. Этот загадочный космос
. Рыбы: морские, аквариумные, пресноводные
. Земля - наш общий дом
. Насекомые
. ВеснатАж Цветы в парке, лесу, степи.
. Зеленая аптека
На каждом из предложенных занятий решаются задачи не только по экологическому образованию, н?/p>