Педагогическая система формирования социального здоровья учащихся в условиях современной общеобразовательной школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В·ненного успеха от индивидуально-творческого и психофизического развития своей личности, а также от развития социально-общественных отношений и взаимоотношений).
Деятельностный (поиск путей и реализация своих возможностей в различных сферах жизнедеятельности: проявление инициативы и активности в деятельности; участие в социально-значимой деятельности; творческий подход к деятельности).
Процесс реализации разработанной педагогической системы формирования социального здоровья учащихся в условиях общеобразовательной школы позволяет: осуществлять социальное воспитание с учетом интересов и потребностей ребенка, опираясь на индивидуальные качества его личности; прогностически ориентировать детей на характер их социальных отношений в будущем.
Педагогическая система формирования социального здоровья учащихся в конкретной школе должна являться составной частью муниципальной (региональной) программы по сохранению и укреплению здоровья подрастающего поколения. Так, обеспечение процесса формирования социального здоровья детей на уровне города может быть представлено через реализацию социальными институтами (учреждениями образования, здравоохранения, культуры и спорта, юстиции, социальной защиты населения, административно-управленческими органами; общественными и благотворительными организациями и др.) ряда функций. Среди них:
Диагностическая. Постановка социального диагноза, для чего проводится изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения, выявление позитивных и негативных влияний, проблем.
Организаторская. Организация общественной деятельности детей и взрослых, педагогов и общественных деятелей в решении задач социального воспитания и развития, реализации планов, проектов, программ.
Прогностическая и экспертная. Разработка программ, проектов, планов социального развития микрорайона, учреждения, его структур, социально-педагогическое проектирование личности ребенка, групп детей, экспертиза аналогичных документов и материалов.
Координационно-коммуникативная. Гармонизация социального поля ребенка в его интересах, требующая извлечения различных ресурсов социума, привлечения союзников и помощников и нейтрализации негативных воздействий. Сбор и обмен информацией между специалистами.
Правовая. Использование имеющегося арсенала правовых форм и социальных льгот для защиты прав и интересов детей. Применение мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные действия на детей.
Социально-компенсаторная. Разработка и реализация комплекса мер, способствующих выравниванию возможностей для социального старта, восполнению или компенсации социальной ущербности ребенка вследствие конкретных личностно-семейных обстоятельств.
Таким образом, процесс проектирования и реализации педагогической системы формирования социального здоровья учащихся включает в себя: разработку мероприятий по координации усилий администрации, учителей, воспитателей ГПД, школьных психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, медицинских работников, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся; определение оптимального режима учебной деятельности, внедрение целесообразного режима функционирования школы, разработку здоровьесберегающих инновационных технологий обучения и воспитания, их внедрение в целостный педагогический процесс; выявление уровня состояния здоровья учащихся, установление взаимосвязи между показателями физического, психического, социально-нравственного здоровья ребенка и его педагогической (образовательной) успешностью; создание образовательных программ различных школьных дисциплин с интегрированной в них информацией по здоровому образу жизни; развитие деятельности органов самоуправления учащихся с целью формирования социальной активности школьников; повышение квалификации учителей в вопросах здравоведения, формирования социального здоровья учащихся.
2.2Содержательно-методические и технологические аспекты процесса формирования социального здоровья учащихся
Как свидетельствуют исследования, развитие в обществе будет определяться тремя факторами: высокой технологией, информативностью и интернационализацией. Поэтому главной задачей образования XXI века является создание такой его структуры, в которой сконцентрировалась бы возможность предоставления человеку через школу базисного обучения знаниям, физической культуре, культуре общения, нравственным нормам, обеспечивающим внутреннюю готовность человека в дальнейшем пополнять знания, расширять кругозор, повышать квалификацию и мастерство, уметь решать проблемы, с которыми он столкнется в будущей жизни.
Проблема разработки методического аппарата формирования социального здоровья учащихся в общеобразовательной школе на сегодняшний день является одной из актуальных как для педагогов-практиков, так и для ученых-исследователей. Выбирая тот или иной путь реализации педагогической системы формирования социального здоровья детей, необходимо помнить, что школа - особо тонкая жизненная сфера, и любой эксперимент требует вдумчивости, чуткости.
Учитывая положительный опыт инновационных школ России, решение проблемы формирования социального здоровья учащихся возможно в создании разветвленн?/p>