Память как психический процесс. Особенности памяти дошкольника
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µ из теорий и в настоящее время существуют на уровне гипотез, однако остаётся неизменным то, что память - это сложнейший психический процесс, состоящий из разных уровней, разных систем и включающий работу множества механизмов.
(опубликовал свыше 100 работ), разработал новые методы экспериментального исследования непроизвольного и произвольного запоминания. Изучал место памяти в различных видах деятельности (игровой, учебной, трудовой), разработал теорию структурного, генетического и функционального анализа процессов памяти. Огромный вклад в изучение памяти внесли также исследователи Г. Эббингауз, А. Бергсон, Д. Норман, Р. Аткинсон, Г.Э. Мюллер, И.П. Павлов, А.А. Смирнов, Л.С. Выготский, И.М. Сеченов, К.Д. Ушинский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и мн.др.">Память и её процессы исследовало множество учёных. Среди них были Блонский Павел Петрович, который предложил генетическую теорию памяти (Память и мышление, 1935), сохраняющую значение до сих пор; Зинченко Пётр Иванович, занимавшийся проблемами психологии памяти (опубликовал свыше 100 работ), разработал новые методы экспериментального исследования непроизвольного и произвольного запоминания. Изучал место памяти в различных видах деятельности (игровой, учебной, трудовой), разработал теорию структурного, генетического и функционального анализа процессов памяти. Огромный вклад в изучение памяти внесли также исследователи Г. Эббингауз, А. Бергсон, Д. Норман, Р. Аткинсон, Г.Э. Мюллер, И.П. Павлов, А.А. Смирнов, Л.С. Выготский, И.М. Сеченов, К.Д. Ушинский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и мн.др.
. Психологические теории памяти
Психологический уровень изучения механизмов памяти хронологически старше других и представлен в науке наиболее многочисленным рядом различных направлений и теорий. Эти теории можно классифицировать и оценивать в зависимости от того, какую роль в формировании процессов памяти отводили они активности субъекта и как рассматривали природу этой активности. В большинстве психологических теорий памяти в центре внимания оказывается либо объект (материал), либо субъект (чистая активность сознания).
Ассоциационизм
Первая группа теорий составляет так называемое ассоциативное направление. Оно возникло в XVII веке, активно разрабатывалось в XVIII - XIX веках, преимущественное распространение и признание получило в Англии и в Германии.
Его центральное понятие - понятие ассоциации- обозначает связь, соединение и выступает в качестве обязательного принципа всех психических образований. Этот принцип сводится к следующему: если определённые психические образования возникли в сознании одновременно или друг за другом, то между ними образуется ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи вызывает в сознании представление всех её элементов.
Таким образом, необходимым основанием для образования связи между двумя впечатлениями ассоциационизм считает одновременность появления их в сознании. Задача более глубокого изучения механизмов запоминания перед ассоциационистами не возникала и они ограничились характеристикой внешних условий, необходимых для возникновения одновременных впечатлений. Всё многообразие таких условий было сведено к следующим трём типам: а) пространственно-временная смежность соответствующих объектов; б) их подобие; в) их различие или противоположность.
Соответственно этим трём типам отношений между явлениями внешнего мира выделялись три типа ассоциаций - ассоциации по смежности, по сходству и контрасту.
. Ассоциация по смежности. Образы восприятия или какие-либо представления вызывают те представления, которые в прошлом переживались одновременно с ними или непосредственно вслед за ними. Например, образ нашего школьного товарища может вызвать в памяти события из нашей жизни, имеющие положительную или отрицательную эмоциональную окраску.
. Ассоциация по сходству. Образы восприятия или определённые представления вызывают в нашем сознании представления, сходные с ними по каким-либо признакам. Например, при виде портрета человека возникает представление о нём самом. Или другой пример: когда мы видим какой-то предмет, он может напомнить нам о каком-либо человеке или явлении.
. Ассоциация по контрасту. Образы восприятия или определённые представления вызывают в нашем сознании представления в каком-нибудь отношении противоположные им, контрастирующие с ними. Например, представив что-нибудь чёрное, мы можем тем самым вызвать в представлении какой-либо образ белого цвета, а представив великана, мы можем тем самым вызвать в представлении образ карлика.
В основе указанных типов ассоциаций лежат сформулированные ещё Аристотелем (384-322 до н. э.) три принципа сцепления представлений. Под эти три принципа ассоциационисты подводили всё многообразие связей, в том числе и причинно-следственные связи. Поскольку причина и следствие, рассуждали они, связаны определённым временным отношением (по причине этого - всегда после этого), то причинно-следственные ассоциации включались ими в категорию ассоциаций по смежности.
Учение об ассоциации получило широкое распространение в психологии, особенно в так называемой ассоциативной психологии, распространившей принцип ассоциации на все психические явления (Д. Юм, У. Джемс, Г. Спенсер). Представители данного научного направл?/p>