Память как психический процесс. Особенности памяти дошкольника
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?й по своему опыту знает, какое огромное место в нашей жизни занимает непроизвольная память, на основе которой без специальных мнемических намерений и усилий формируется основная и по объёму, и по жизненному значению часть нашего опыта. Однако в деятельности человека нередко возникает необходимость руководить своей памятью. В этих условиях важную роль играет произвольная память, дающая возможность преднамеренно заучить или припомнить то, что необходимо.
Кратковременная и долговременная память. Оперативная память
В последнее время внимание исследователей привлекают к себе процессы, происходящие на самой начальной стадии запоминания, ещё до закрепления следов внешних воздействий, а также в самый момент их образования. Для того чтобы тот или иной материал закрепился в памяти, он должен быть соответствующим образом переработан субъектом. Такая переработка требует определённого времени, которое называют временем консолидации следов. Субъективно этот процесс переживается как отзвук только что прошедшего события: на какое-то мгновение мы как бы продолжаем видеть, слышать и т. д. то, чего уже непосредственно не воспринимаем (стоит перед глазами, звучит в ушах и т. д.). Эти процессы неустойчивы и обратимы, но они настолько специфичны и их роль в функционировании механизмов накопления опыта столь значительна, что их рассматривают в качестве особого вида запоминания, сохранения и воспроизведения информации, который получил название кратковременной памяти.
В отличие от долговременной памяти, для которой характерно длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения, кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением после однократного очень непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением (в первые же секунды после восприятия материала).
В самом термине кратковременная память закреплён внешний, временной параметр явления безотносительно к тому, как оно связано с деятельностью индивида, с её целями и мотивами. Здесь тоже надо иметь в виду связь временного параметра событий с их значимостью для организма. Длительность события сама по себе уже значима для памяти, потому что в длительном (повторяющемся) воздействии как бы заложена возможность повторения его в будущем, что требует к нему большей готовности. В этом смысле консолидацию следов рассматривают как своеобразную оценку значимости данного материала для осуществления предстоящих жизненно важных целей. Однако влияние самого по себе временного фактора не безгранично: лишённое смысла длительное повторение раздражителя вызывает лишь защитное торможение, а не перевод его в долговременную память.
Вместо термина кратковременная память в литературе нередко употребляются различные его синонимы: мгновенная, первичная, немедленная, краткосрочная память и т. п. Некоторые авторы в качестве одного из таких синонимов используют и термин оперативная память, стремясь подчеркнуть им не временной, а деловой характер той же кратковременной памяти. В отечественной психологии за этим термином закрепилось другое содержание. Понятием оперативная память обозначают мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.
Когда мы выполняем какое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляем его по частям, кусками. При этом мы удерживаем в уме некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному результату конкретный отработанный материал может забываться. Аналогичное явление мы наблюдаем при чтении, списывании, вообще при выполнении любого более или менее сложного действия. Куски материала, которыми оперирует человек, могут быть различными (процесс чтения у ребёнка начинается со складывания отдельных букв). Объём этих кусков, так называемых оперативных единиц памяти, существенно влияет на успешность выполнения той или иной деятельности.
Этим определяется значение формирования оптимальных оперативных единиц. (Подробнее об объёме оперативной памяти см. в Приложении 3).
Такое понимание оперативной памяти отличает её как от долговременной, так и от кратковременной памяти. В оперативной памяти образуется рабочая смесь из материалов, поступающих как из кратковременной, так и из долговременной памяти. Пока этот рабочий материал функционирует, он остаётся в ведении оперативной памяти.
Существуют и другие виды памяти, например:
Память на числа, хронологию и цены;
Память на места;
Память на лица;
Память на имена.
Память на числа, хронологию и цены
У разных лиц бывает и различная память по отношению к числам, годам и ценам; различие это зависит от неодинаковой степени развития математических способностей. Память на цены, например, очень важна для конторщиков, продавцов и пр., работа которых требует запоминания цен товаров. Лицо, широко развившее эти способности, будет неизменно сохранять ясное и прямое впечатление чисел и всего, связанного с ними, тогда как лицо со слабо развитыми способностями найдёт трудным помнить что-либо подобное. Усиленно занимаясь умственными вычислениями, и последние, однако, могут развить эту способность. (См. в Приложении 3).
Память на места
У некоторых людей бывает очень развита способность применяться в незнакомой местности и легко находить в ?/p>