Особенность и проблемы формирования пространственно-временных представлений у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
>Эта мера времени наиболее часто встречается в быту, в речи окружающих (через минутку, сию минуту, подождите минутку и др.), однако у детей, как правило, отсутствует представления об этом интервале.
Покажите, как движется стрелка на секундомере, и объясните, что её движение по кругу совершается всегда за 1 минуту.
Минута - это 6О секунд, а секунда очень короткая: скажешь раз - и секунда прошла.
Задание 1: Посидите 1 минуту, измерьте и проiитайте её длительность по секундомеру. Измерьте интервал в одну минуту песочными часами. Это даёт возможность наблюдать текучесть минуты.
Т.о, 1 минуту можно измерить секундомером и песочными часами, установить свой голосовой iет минуте (до какого числа ребенок доiитывает за 1 минуту)
Задание 2: В течение 1 минуты рисуйте флажки в тетради. Проверьте, сколько их получилось (необходим образец флажка).
По аналогии предложить и другие задания: сложить узор, разрезать бумагу и т.д.
Задание 3:
) Проследите, сколько кругов делает секундная стрелка за 1 минуту.
) По сигналу начните маршировать и остановитесь, когда, на Ваш взгляд, пройдет 1 минута.
) Сколько вещей вы надеваете за 1 минуту? Сравните намеченный объем с выполненным.
Покажите детям интервал в З минуты, как сумму отдельных минут, используя одноминутные песочные часы и секундомер. Выясните, сколько раз надо перевернуть минутные часы и сколько кругов сделает стрелка на секундомере, пока пересыплется весь песок в З минутных песочных часах.
Задание дети выполняют по аналогии спредыдущими (рисовать по клеточкам, выкладывать узор, складывать кубики, собирать игрушки и т.д.)
То же делаем и с пятиминутным интервалом. После каждого задания побуждайте ребенка делать выводы и предложения, доказательства.
Сделайте вывод: 1 минута меньше, чем 3, потому что...
А З минуты меньше, чем 5,потому что...
Приложение 7
Игры для изучения дней недели
Для закрепления изучаемых понятий можно использовать игры.
В среду мы не хлопаем
Вы называете любые дни недели, ребенок хлопает в ладоши (1 раз). Но в среду в ладоши хлопать нельзя!
Будь внимательным
Вы называете разные слова, в том числе и дни недели. Если малыш слышит название дней недели, то он должен хлопнуть в ладоши: лиса, хлеб, вторник, среда, книга, воскресенье, шорты, велосипед и т.д.
Выходные - будни
Если вы называете будний день недели, то ребенок делает вид, что он что-то делает: играет в игрушки, пишет, рисует. Если выходной - хлопает в ладоши или делает вид, будто спит, или что-то другое на ваше усмотрение.
Кидаем мяч
Встаньте напротив, кидайте друг другу мяч и по очереди называйте дни недели. Усложнить игру можно называя дни недели в обратном порядке.
Матрешки - дни недели
Выстройте вместе с ребенком 7 матрешек по росту и попросите его назвать каждую матрешку определенным днем недели. Все семь матрешек - это неделя.
Игрушки и дни недели
Рассадите перед ребенком 7 игрушек и предложите раздать каждой игрушке по кружочку семи разных цветов. Ребенок раздает и называет: "Зайчику - понедельник, лисичке - вторник и т.д.). Затем кружочки собираются, перемешиваются и раздаются снова точно таким же образом в порядке следования дней недели.
Приложение 8
Художественное слово для формирования временных представлений
В понедельник я стирала;
Пыль во вторник подметала;
В среду я пекла калач;
Весь четверг искала мяч;
Чашки в пятницу помыла;
А в субботу торт купила;
Всех друзей на день рожденья
Позвала я в воскресенье.
НЕДЕЛЯ
Старший братец Понедельник -
Работяга, не бездельник.
Он неделю открывает,
Всех трудиться зазывает.
Вторник следует за братом,
У него идей богато,
Он за все берется смело,
И работа закипела.
Вот и средняя сестрица,
Не пристало ей лениться,
А зовут ее Среда,
Мастерица хоть куда.
Брат Четверг и так и сяк,
Он мечтательный чудак,
Повернул к концу недели
И тянулся еле-еле.
Пятница-сестра сумела
Побыстрей закончить дело.
Если делаешь успехи,
Время есть и для потехи.
Предпоследний брат Суббота
Не выходит на работу.
Шалопай и озорник
Он работать не привык.
У него другой талант -
Он поэт и музыкант,
Да не столяр и не плотник,
Путешественник, охотник.
Успевает там и тут,
Впрочем, это тоже труд.
В гости ходит Воскресенье,
Очень любит угощение.
Это самый младший брат,
К Вам зайти он будет рад.
Семь их ровно, посмотри.
Всех запомнил? Повтори.
(Е. Стеквашова)
МЕСЯЦЫ
Двенадцать месяцев.
Зовем мы зимнею порой
Декабрь, январь, февраль,
Когда снежинок белый рой
Летит куда-то вдаль.
За февралем приходит март,
За ним апрель и май.
В лесу и в поле слышен гвалт
Весенних птичьих стай.
За маем лето на порог
Июнь к нам приведет.
Июль подарит ягод сок,
А месяц АВГУСТ- мед.
За летом осени ансамбль
Исполнит танец свой,
Сентябрь, октябрь, потом ноябрь
Засыпят сад листвой.
Снежок роняя на ходу,
Зима придет опять.
Двенадцать месяцев в году,
И всех их надо знать.
Приложение 9
Примерное планирование деятельности детей по развитию пространственной ориентировки. Старшая группа (по Т.А.Шарыгиной).
Задачи
фо?/p>