Geum.ru

Особенности формально-динамических свойств психики у детей с нарушением умственного развития

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

е полных семей - 6, благополучных - 8. В основном в семьях по два ребенка (в 11 семьях), хотя наблюдается большое количество многодетных семей (9 семей). В группе 5 сирот. У 14 детей наблюдается нарушение речи, у 4 - миопия, у 7 - сопутствующих заболеваний не выявлено. У двух детей нарушение интеллекта обусловлено наследственностью.

Что касается детей с сохранным интеллектом, то их семьи в основном полные (38 семей), благополучные (45 семей), не полных семей - 13, не благополучных - 6. В основном в семьях по одному ребенку (29 семей), многодетных семей - 6. У большинства детей сопутствующих заболеваний не обнаружено (у 38 детей), у 4 детей миопия, у 6 - искривление позвоночника (сколиоз). Данные детей испытуемых групп представлены в приложении (таблица 1, 2). Анамнестические данные учащихся представлены в приложении (таблица 3, 4). Исследование проводилось на базе СКШИ № 5 Ленинского района и средней школы № 90 г. Красноярска Кировского района.

Таким образом, тот факт, что семьи у большинства детей с нарушением интеллектуального развития не благополучны по различным социальным и психологическим факторам (в них наблюдаются такие явления алкоголизм, наркомания, а вследствие этого низкий уровень дохода, уход из семьи одного из родителей, лишение родительских прав…) свидетельствует о том, что подобные семьи является группой риска для рождения детей с нарушением интеллектуального развития. Именно к таким семьям должно быть обращено внимание со стороны социальных служб, общества.

 

2.2 Методы исследования

 

Для исследования темперамента применяются специально разработанные опросники. Они построены в связи с определённой схемой и теорией темперамента и направлены на выявление тех или иных факторов поведения обследуемого. Конечно, опросник позволяет судить о свойствах темперамента лишь по материалам близких ему людей, например, родителей, опекунов.

При диагностике темперамента, предупреждает Я. Стреляу, следует помнить о некоторых положениях теории темперамента, без которых эта диагностика может быть неточной. А именно:

  1. Стремясь распознать особенности темперамента, необходимо оценивать их в самых различных типах реакций. У одних людей преобладают двигательные реакции на стимул, у других - умственные, у третьих основным каналом разрядки напряжения является висцеральная сфера. Для правильного определения темперамента следует знать, в каких именно реакциях особенно ярко проявляются особенности темперамента.
  2. Особенности темперамента определяются сложными физиологическими механизмами, состоящими из многих систем со специфическими параметрами функционирования Для правильного диагноза темперамента следует принимать во внимание возможно большее число различных реакций и вызывающих их раздражителей. В результате получается среднее значение, которое позволяет оценивать свойства темперамента, выходя за рамки специфики отдельных функциональных систем.
  3. Свойства темперамента, считает Небылицин В.Д., проявляются прежде всего в экстремальных ситуациях, когда не срабатывают заученные стереотипы поведения.[35, 103]
  4. Темперамент проявляется в способах, а не в эффективности действия.
  5. Свойства темперамента могут быть замаскированы сформировавшимися в онтогенезе навыками, привычками или чертами личности. Следует наблюдать поведение индивида во многих разнообразных ситуациях, изучить самые разные формы его поведения. На фоне изменяющихся в различных ситуациях факторов свойства темперамента относительно стабильны и могут быть обнаружены во всей присущей данному индивиду специфичности.[49, 140]

Методика, применяемая нами бланковая, и для их использования требуется только карандаш и бумага.

В настоящем исследовании использовалась теоретическая концепция темперамента и инструменты его измерения (родительский опросник), разработанные американскими учёными А.Томасом и С.Чессом

Авторы работ (A.Thomas, H.G.Birch, S.Chess) в результате длительного наблюдения (в США) за развитием детей пришли к выводу, что родители могут быть эффективным источником информации о темпераменте детей. Анализ бесед с матерями, о поведении детей в типичных ситуациях при сопоставлении полученных сведений с экспертной оценкой, сделанной на основе врачебного наблюдения, позволил А. Томасу с соавторами выделить 9 характеристик, черт темперамента:

. Активность (Activity): количество физических действий, совершаемых испытуемым в единицу времени. Моторный компонент поведения ребёнка, включающий подвижность во время купания, игр, еды и т. д. … Черта темперамента, характеризующая темп, частоту и степень выраженности, с которыми моторный компонент выступает в поведении. Малое число баллов означает низкую моторную активность, большое - высокую активность.

. Ритмичность (Rhythmicity): степень постоянства и регулярности поведения ребёнка; регулярность проявления основных физиологических систем, предсказуемость времени функционирования этих систем. Черта темперамента отвечающая за стабильность, постоянство временного интервала между проявлениями основных физиологических процессов, таких как: пассивность-активность, сон-бодрствование, принятие пищи-дефикация и т.д. Малое число баллов по этой черте означает, что поведение ребёнка в большинстве случаев непредсказуемо, аритмично; большое число баллов означает - предсказуемость и ритмичность физиологических процессов.

. Адаптабильность (Adaptability): время необходимое испытуемому для того, чтобы приспособиться посл?/p>