Особенности формально-динамических свойств психики у детей с нарушением умственного развития
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
внению с мальчиками.
Сравнивая данные Колпакова В. Г., Макаровой Г. А. и наши собственные, можно сделать вывод, что региональные отличия существуют и об этом свидетельствуют полученные нами результаты. К тому же данные о средних значениях черт темперамента у детей 8-12 лет в г. Новосибирска Колпаковым В. Г. были получены в 1987 году. А данные г. Красноярска были получены Макаровой Г. А. в 1998 году. Поэтому, сравнивая значения черт темперамента нельзя не учитывать и временной аспект. К тому же за 7 лет, точнее за 18 лет, изменились социальные условия в стране, экология и дети 8 - 12 лет, вероятно, наиболее чутки к этим переменам. Если оценивать поведенческий аспект темперамента, то данные детей XXI века по всем показателям выше, чем у их сверстников XX века. Но стоит заметить, что уровня достоверности достигают только данные пяти темпераментальных черт. Не достоверность по остальным показателям объясняется малым количеством детей, участвовавших в исследовании.
Тем не менее, можно с уверенностью утверждать, что более жёсткие социальные условия стимулировали, как у мальчиков, так и у девочек развитие таких качеств, которые позволяют адаптироваться и выжить в новых условиях социума. Возможно, что большую роль оказывает и новый имидж, отличный от того, который был 15 - 20 лет тому назад.
Поэтому региональные особенности проявления черт темперамента объясняются, временными, этническими, культурологическими, экономическими и другими факторами, отличающими качество жизни в различных регионах страны или планеты. Эти факторы, несомненно, накладывают свой отпечаток на человека, развивающегося и проживающего в этой среде и это в свою очередь следует учитывать при отработке нормативов психофункций в конкретном регионе.
3.2Особенности черт темперамента детей с нарушением интеллекта
Нами было обследовано 30 детей обучающихся в специальной коррекционной школе VIII вида, из них 14 девочек и 16 мальчиков. Значения 9 черт темперамента детей с нарушением интеллектом в возрасте от 8 до 12 лет, представлены в приложении (таблица 7). В таблице 8 приведены средние значения темпераментальных черт детей с сохранным интеллектом и нарушением интеллектуального развития. В таблице результаты, полученные в специальной коррекционной школе VIII вида, сравниваются с аналогичными, но полученными в средней общеобразовательной школе № 90.
Таблица 8
Средние значения 9 черт темперамента детей с сохранным интеллектом и с нарушением интеллектуального развития в возрасте от 8 до 12 лет.
ПоказательДети с сохранным интеллектом n = 51Дети с нарушением интеллекта n = 30АКТИВНОСТЬ3,620,143,880,23РИТМИЧНОСТЬ4,230,13,80,18ПРИБЛИЖЕНИЕ4,850,14*4,270,15АДАПТАБИЛЬН4,540,124,170,17ИНТЕНСИВН3,870,133,770,19НАСТРОЕНИЕ4,480,124,140,12ВНИМАНИЕ4,730,154,170,29ОТВЛЕКАЕМ4,60,154,50,1ПОРОГ4,090,094,050,09
Примечание: Различие между доверительными интервалами достоверно (*) р>0,05
Анализируя полученные данные, мы видим, что у детей с нарушением интеллекта по сравнению с детьми с сохранным интеллектом активность повышена - это говорит о том, что аномальные дети очень подвижны, что обусловлено нарушением нейродинамики и эмоционально - волевой сферы, в связи с чем, ребенок возбудим, непоседлив, оживлен. Показатели по остальным же темпераментальным чертам у детей с нарушением интеллекта слабее выражены, чему детей с сохранным интеллектом. (Диаграмма 1.) То есть нормально развивающиеся дети более предсказуемы, внимательнее, быстрее приспосабливаются к новым условиям, у них преобладает положительное настроение и положительная реакция на новый раздражитель. По таким чертам темперамента, как чувствительность, отвлекаемость, интенсивность дети с сохранным интеллектом и дети с нарушением интеллектуального развития почти не отличаются друг от друга. При этом уровня достаточной достоверности достигают лишь данные по такой черте темперамента, как приближение (рис. 2).
Диаграмма 1. Отклонение черт темперамента детей с нарушением интеллектуального развития, черты темперамента детей с сохранным интеллектом принимаются за 100%
1. ребенок с сохранным интеллектом
. ребенок с нарушением интеллектуального развития
Рис. 2 Отличия интегративных темп - портретов детей нормальных и с нарушением интеллекта. Техника лиц Чернова, версия Stat Soft Statistic
Сравнивая данные черт темперамента отдельно мальчиков и девочек с сохранным и нарушенным интеллектуальным развитием, можно отметить существенную разницу между ними. В таблице 9 приведены средние значения черт темперамента мальчиков и девочек, как с сохранным, так и с нарушенным интеллектом. На рисунке 3 продемонстрированы темп - портретов мальчиков и девочек испытуемых групп.
Таблица 9
Средние значения 9 черт темперамента мальчиков и девочек с сохранным интеллектом и с нарушением интеллектуального развития в возрасте от 8 до 12 лет.
ПоказательМальчики с нарушением интеллекта n n = 16Мальчики с сохранным интеллектом n = 25Девочки с нарушением интеллекта n = 14Девочки с сохранным интеллектом n = 26АКТИВНОСТЬ4,030,33*3,40,183,70,343,820,21РИТМИЧНОСТЬ3,580,22*4,30,154,040,284,160,15ПРИБЛИЖЕНИЕ4,060,23*5,020,214,510,154,670,18АДАПТАБИЛЬН4,010,21*4,570,184,360,284,50,16ИНТЕНСИВН3,830,283,540,173,70,274,210,19НАСТРОЕНИЕ4,140,13*4,680,174,150,214,270,16ВНИМАНИЕ3,750,34*4,920,24,650,464,540,22ОТВЛЕКАЕМ4,660,144,330,174,310,134,870,24ПОРОГ3,940,124,060,134,190,134,120,13
Примечание: Различ?/p>