Особенности психологической культуры студентов пользователей Интернет
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°д своей увлеченностью сетевыми играми и количеством времени, проводимом в сети. 13-20 - сверхвысокий уровень: человек нуждается в помощи психолога для включения в реальную жизнедеятельность, так как Интернет нарушает нормальное функционирование индивидуума в социуме.
.Анкетирование пользователей Интернет
Назначение: получение подробной информации об отношении пользователей к Интернет, количестве времени, проводимом в нем, особенностях поведения и общения в сети и в реальной жизни [см. Приложение 2].
Анкета состоит из 17 открытых вопросов. Некоторые вопросы вошли в три шкалы, выделенные нами.
.Направленность на информацию в сети Интернет (познавательный мотив): вопросы под №4, 14, 15, 16, 17.
.Направленность на общение в сети Интернет (коммуникативный мотив): вопросы под №4, 7, 11, 12, 13.
.Отношение к Интернет в целом: вопросы под №4, 9, 10, 16, 17.
С помощью качественного анализа ответов на выделенные вопросы каждому ответу присваивается 1 балл в зависимости от вопроса. По каждой шкале баллы суммируются. Для первых двух шкал: 0-1 балл - низкий уровень, 2-3 балла - средний уровень, 4-5 - высокий уровень. Для третьей шкалы: 0-1 - отрицательное отношение к Интернет, 2-3 балла - нейтральное, 4-5 баллов - положительное отношение.
.Опросник определения готовности обращения к психологу
Назначение: определение уровня готовности обратиться за психологической помощью в случае необходимости, а также выявление общего уровня психологической просвещенности [1, С.56].
Стимульный материал: опросник из 18 утверждений.
Обработка и регистрируемые показатели: обработка результатов производится в соответствии с ключом, приведённом в методике. Баллы присваиваются за положительные ответы на утверждения: 1, 3, 6, 7, 10, 11, 12, 16, 17, и за отрицательные ответы на утверждения: 2, 4, 5, 8, 9, 13, 14, 15, 18. В соответствии с количеством баллов делается вывод об уровне готовности обращения за психологической помощью: низкий (0-6 баллов), средний (7-12 баллов) и высокий (13-18 баллов).
. Методика Культурно-психологический потенциал О.И.Моткова
Назначение: исследование уровня и структуры психологической культуры личности [24].
Стимульный материал: опросник, состоящий из 18 пунктов.
Обработка и регистрируемые показатели: обработка результатов проводится в соответствии с ключом, приведенном в методике.
Методика включает в себя шесть уровней поведенческого проявления психологической культуры и две шкалы, по которым нужно оценить силу потребности в этом уровне и степень осуществления этой потребности.
К культурно-психологическим поведенческим проявлениям относятся:
.Регулярно совершаемое самопознание, в результате которого осознаётся жизненное предназначение, образуется и поддерживается конструктивное самоотношение и самооценка (пункты 1, 7, 13).
.Конструктивное общение с ближними и дальними людьми, помогающее продуктивному разрешению личных, деловых и общественных проблем (пункты 2, 8, 14).
.Хорошая саморегуляция эмоций, действий и мыслей: умение поддерживать положительный эмоциональный фон, сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях, создавать позитивные личностные установки и отношения и т.д. (пункты 3, 9, 15).
.Гармонично организованное творчество: наличие интересного творческого дела, выполняемого чаще всего в игровом и процессуальном стиле, с умеренным вложением сил и времени (пункты 4, 10, 16).
.Конструктивное ведение своих дел, для которого характерны реалистическое планирование, доведение начатого до конца, умение отказаться от нереальной цели и сформулировать новую, умение систематично работать (пункты 5, 11, 17).
.Конструктивное саморазвитие личностных установок и поведения, гармонизирующих желания, эмоции, мысли и представления о себе, людях, окружающем мире, природе (пункты 6, 12, 18).
.Общий уровень психологической культуры (пункты 1-18).
.Методика Понятия
Исходя из того, что методика Культурно-психологический потенциал измеряет только уровень культурно-психологических потребностей и уровень психологической культуры в целом, мы сделали предположение о том, что необходимо также исследовать начальный уровень психологической культуры личности - психологическую грамотность. Для этого нами была разработана методика Понятия. Основой для разработки этой методики послужила методика Л.С.Колмогоровой [20].Тест составлен на основе представлений о том, какой уровень осведомленности, представлений, знаний (житейских и научных) в области психологии должен быть у студентов непсихологических факультетов.
Назначение: выявление уровня психологической грамотности, понимания основных психологических терминов, употребляемых в повседневной жизни.
Стимульный материал: список из 20 слов [см. Приложение 1]
Инструкция: перед Вами список из 20 слов. Напишите определения этих понятий.
Обработка и регистрируемые показатели: каждое определение оценивается по 3-балльной шкале: за точное определение дается 2 балла (испытуемый дал полное правильное объяснение понятию), за частично правильный ответ - 1 балл (испытуемый дал лишь близкое к точному значению слова определение), за неверное определение - 0 баллов.
Были выделены три уровня психологической грамотности: 0-20 баллов - низкий, 21-30 баллов - средний., 31-40 баллов - высокий уровень.
2.2 Описание хода исследования
Исследование было проведено на двух группах - пользователи Интернет Санкт-Петербурга (25 девушек и 23 юношей в возрасте от 19 до 25 лет) и непользовател