Особенности проведения современного урока по химии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
оставьте уравнения химических реакций и укажите их тип:
а)оксид кальция + оксид углерода (4) карбонат кальция
б)серная кислота + алюминий сульфат алюминия + водород
в)фосфорная кислота + гидроксид натрия вода + фосфат натрия
г)азотная кислота оксид азота(4) + вода+ кислород
Задача 1. Расiитайте объем водорода (н.у.), полученного при взаимодействии 14,4 г цинка, содержащего 10% примесей с избытком раствора соляной кислоты.
Задача 2. Вычислите массу и количество вещества фосфора, необходимого для реакции с кислородом объемом 11,2 л (н.у).
Приложение 4
Класс: 8 класс
Тема урока: Подгруппа азота.
Метод обучения: технология мастерская
Цели урока:
1.Образовательные - сформировать знания об элементах подгруппы азота и их соединениях;
2.Развивающие - развивать умения анализировать и обобщать, развивать речь учащихся и волевые усилия.
.Воспитательные - воспитывать личную ответственность перед другими учащимися, учить работать в командах.
Задачи урока:
1.Дать характеристику элементам подгруппы азота.
2.Изучить свойства простого вещества азота (N2).
.Рассмотреть свойства азотной кислоты и ее применение.
Таблица. Ход урока
ЭтапыДеятельность уч-ляДеятельность уч-каОрганизационный момент Индукция (Учитель нейтрально произносит слово - азот) Социализация Социоконструкция Афиширование Социоконструкция Афиширование Резюме учителя Афиширование Резюме учителя Социоконструкция Афиширование Резюме учителя Самоконструкция Социализация Афиширование Резюме учителя Разрыв Рефлексия- Здравствуйте. Садитесь. Кто сегодня отсутствует на уроке? Кто дежурный? Начинаем урок. - Ребята, на доске написана тема сегодняшнего урока Подгруппа азота. Сейчас я предлагаю вам в тетради записать название темы, а затем все ассоциации, которые вызывает у вас эта тема. Работайте индивидуально, постарайтесь раскрепостить свое воображение. - А сейчас покажите друг другу в паре свои ассоциации, зачитайте и разъясните, найдите общее в них. - Теперь объединитесь в малые (4-6 чел) группы, найдите общее у пар участников и запишите на доске. - Каждая группа зачитает свои ассоциации. Все остальные внимательно слушайте, затем будем задавать вопросы, если в этом возникнет необходимость Теперь разделитесь па 4 команды. Каждой команде я выдаю карточку с изображением элемента, относящегося к подгруппе азота: азот, фосфор, мышьяк, сурьма, висмут, Вы должны вспомнить все химические свойства элементов и записать их в тетради, и сравнить их свойства. Ребята, садимся на свои места. Представители каждой группы представьте, пожалуйста, свои результаты. Итак, ребята, подведем итоги вашей работы, Давайте посмотрим, правильно ли вы записали химические свойства. Для этого посмотрите на доску, на которой записаны правильные уравнения реакций. Правильные уравнения: 1.Взаимодействие азота с водородом: N2+3H2=2NH3 2.Взаимодействие азота с кислородом: N2+O2=2NO 3.Взаимодействие аммиака с кислородом: 4NH3+3O2=2N2+6H2O,4NH3+5O2=4NO+6H2O 4.Взаимодействие аммиака с соляной кислотой:NH3+HC1=NH4C1Исправьте свои ошибки и запишите выводы, к которым вы пришли. -Зачитайте свои выводы и поясните. Рассмотрев химические свойства элементов, мы можем сделать вывод, что химические свойства элементов, входящих в подгруппу азота, схожи. Теперь разделимся на 2 команды: 1 команда записывает свойства разбавленной азотной кислоты и ее применение; 2 команда записывает химические свойства концентрированной азотной кислоты и ее применение. Представители каждой команды запишите, пожалуйста, свои варианты на доске Молодцы! Займите свои места. А теперь давайте посмотрим, правильно ли вы записали химические свойства азотной кислоты. Для этого прочитайте 25 на странице 50-53 и запишите основные выводы в тетради. Объединитесь вновь в группы и обсудите выводы, к которым пришел каждый из вас. Подготовьте обобщение изученного материала Ребята, озвучьте свои выводы и обобщения. -Молодцы! Таким образом, мы пришли к выводу, что азотная кислота обладает типичными свойствами, характерными для многих кислот, кроме того, азотная кислота имеет специфические свойства и широкое применение. -Ребята, расскажите, что для вас значит азот. К следующему уроку напишите небольшие доклады об азоте -Сядьте в круг, икаждый по очереди расскажите, к чему он пришел по итогам урока. Приветствуют учи теля, садятся. Учащиеся открывают тетради, записывают название темы Подгруппа азота и ассоциации, связанные с ней. Работа в парах, обсуждение ассоциаций и нахождение общих ассоциаций. Обсуждают, оформляют на доске. Учащиеся слушают, задают вопросы и получают обратную связь. Ребята разделяются на 4 команды, обдумывают задания, анализируют, обсуждают, делают записи в тетрадях, сравнивают. Рассаживаются по местам. Представители и из каждой группы зачитывают свои результаты. Сравнивают свои уравнения реакций с правильными, исправляют ошибки и записывают в выводы. Зачитывают, поясняют, задают вопросы. Слушают учителя делают выводы Делятся на 2 команды, записывают химические свойства и применение азотной кислоты Представители записывают свои ответы на доске. Читают текст, записывают выводы. Объединяются в команды. Каждый озвучивает свои выводы. Обсуждают, находят общее. Готовят обобщение изученного материала Озвучивают обобщения и выводы. Слушают учителя Рассказывают о сво?/p>