Особенности познавательного развития дошкольников на занятиях по развитию речи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ский".
Цель: развитие произвольного внимания.
Материал: карточка, на которой изображено окно с дырой (слева), а рядом (справа) 8 вариантом осколков и лишь один из них подходит к дыре.
Инструкция, Помоги озорнику найти подходящий осколок стекла и закрыть дырку.
. Упражнение " Снеговики".
Цель: развитие внимания и наблюдательности.
Материал: карточка с изображенными на ней двумя снеговиками, имеющими между собой 10 отличий.
Инструкция. Посмотри внимательно на рисунок и найди, чем отличаются снеговики друг от друга.
. Упражнение "Сравнение"
Цель: развитие внимания, сравнительного анализа и воображения.
Материал: 2 карточки с изображением кораблей, плывущих по морю; между карточками (кораблями) есть 5 отличий.
Инструкция. Ребенку даются карточки, и предлагается найти все отличия между ними.
. Игра "Чего на свете не бывает".
Цель: развитие воображения, активизация творческого потенциала.
Материал: бумага, краски и кисть, вода.
Инструкция. Ребенку предлагается пофантазировать и нарисовать то, чего на свете не бывает. Затем он должен рассказать, что он нарисовал.
. Упражнение "Пары картинок".
Цель: развитие ассоциативного запоминания, внимания и саморегуляции.
Материал: 7 пар картинок, связанных друг с другом по смыслу: цветок и луг, лес и грибы, девочка и кукла, мальчик и машинка, корова и молоко, зерно и оладьи, курица и цыпленок.
Инструкция. Раскладываются попарно в две колонки все картинки.
Например, справа картинка, на которой изображен цветок, а слева - луг.
Ребенку предлагается внимательно рассмотреть, познакомиться с этими картинками и постараться запомнить как можно больше картинок из одного ряда. Через 1 - 2 минуты убираются картинки из правого ряда, оставляется нетронутым левый ряд. Ребенку предлагается, глядя на оставшиеся картинки, назвать те, которые убраны.
. Игра "Птичка".
Цель: развитие логического мышления.
Материал: квадрат из палочек для счета - клетка, в которой лежит птичка (нарисованная).
Инструкция. Ребенку предлагается изменить положение трех палочек так, чтобы птичка оказалась на свободе, а клетка сохранила свою форму.
. Упражнение: "Проставь значки".
Инструкция.
Надо закодировать письмо, для этого надо проставить значки под буквами, как показано в образце.
. Упражнение: "Какого цвета не стало".
Инструкция:
Перед ребенком раскладываются полоски цветной бумаги и предлагают их назвать. Затем ребенка просят закрыть глаза, а в это время один цвет убирают. Ребенок открывает глаза и должен найти изменение.
. "Что изменилось":
а) показывается картинка с изображением 5-6 знакомых предметов, затем ее убирают и показывают другую, отличную от первой. Ребенок должен назвать замеченные отличия в картинках.
б) разложить перед ребенком 10 картинок с изображением знакомых предметов. Затем просят ребенка закрыть глаза, а в это время заменяют 1 из картинок. Ребенок должен найти изменения.
. "Четвертый лишний".
Инструкция:
Детям предлагается серия картинок в сопровождении следующей инструкции: на каждой из картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Определите, какой это предмет и почему он лишний.
. Сходство и различие.
Инструкция: чем похожи и чем различаются эти понятия?
утро-вечер воробей-курица
волк-луна ботинок-карандаш
молоко-вода дождь-снег
. Упражнение "Хамелеон".
Взрослый объясняет, что хамелеон - это ящерица, меняющая окраску в зависимости от того места, где она находится, чтобы ее не было заметно. Например, если хамелеон забрался на серый камень, то он станет серым. Затем ребенка спрашивают, какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на траве, шахматной доске, на песке и т.д.
. Упражнение "Кто быстрее".
а) Предлагаются колонки с геометрическими фигурами. Детям надо как можно быстрее вычеркнуть определенную часто встречающуюся геометрическую фигуру, например, квадрат.
б) Задачу изменяют: предлагается одну фигуру зачеркнуть, а в другой - поставить определенный знак.
. "Угадай предмет".
а) Угадать надо предмет по его описанию существенных признаков.
б) Ребенок задает вопросы, пытаясь отгадать, какой предмет загадан. Психолог отвечает да или нет
. Поиск аналогий.
Дается предмет и среди разных предметов надо найти предметы, сходные с ним, Например: вертолет - птица, бабочка, поезд, облако.
Таким образом, выделяем 2 направления познавательного развития детей:
). Включение в структуру занятий по развитию речи развивающих дидактических игр и упражнений.
Занятия по родному языку позволяют проводить систематическую работу с детьми по развитию их активного словаря, обогащению значений общеупотребительных слов, диалогического и контекстного речевого общения. На этих занятиях также широко используются игры, которые способствуют не только развитию различных компонентов речи, но и становится базой для развития словесно-логического мышления, формируют самоконтроль.
). Решение на занятиях по развитию речи комплексных задач.
Занятия направлены на формирование мыслительных действий на основе практических. Большое внимание уделяется подбору игр, их постепенному усложнению. Постепенно усложняются требования к речевому опосредствованию: постепенное продвижение детей от развернутого