Особенности педагогической деятельности на примере Бийского колледжа
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
ости в БПК.
Психолого-педагогическая характеристика группы
Для успешной профессиональной работы в период практики изучили группу. С этой целью составили психолого-педагогическую характеристику группы. При изучении группы использовали различные методы, обеспечивающие объективность и научность выводов. Основные методы предлагаются ниже. Процедуру исследования изменили с учетом специфики группы №31. Поэтому дополнили данную таблицу выбранными самостоятельно методиками: "Эмоции", "Коммуникабельны ли вы?", направленные на выявление общего уровня культуры общения в группе.
Таблица
Схема психолого-педагогической характеристики
№СодержаниеМетоды1Общие сведения о группе: состав группы, официальная структура, актив, уровень успеваемости, дисциплинированность, студенты с ослабленным здоровьем, неполные,
неблагополучные семьи, связи группы с другими коллективами.Изучение документации: классного журнала, личных дел, беседа с классным руководителем.2Организационная структура группы как коллектива: характеристика выборного актива группы (если он есть) и содержание его деятельности (умение приказывать и подчиняться, инициативность, авторитетность, требовательность к себе, правильность распределения функций).
Неофициальный актив группы и его взаимоотношения с официальным. Лидеры, звезды, игнорируемые и отверженные группы, их краткие характеристики. Характеристика группировок (если есть).Наблюдение, социометрия.3Психологическое единство группы как коллектива. Показатели групповой сплоченности, эмоционального единства и их анализ. Степень эмоциональной включенности и удовлетворенности группой отдельных студентов Социометрия, наблюдение. 4Направленность группы как коллектива. Виды деятельности, в которых отмечается большая эмоциональная идентификация с коллективом. Преобладающие мотивы учения. Отрицательные и положительные проявления в учебной работе. Общий уровень развития студентов, их интересы, кругозор. Характеристика мотивов и интересов в других видах деятельности (трудовой, спортивной, технической и т.п.). Профессиональные ориентации и устойчивость профессиональных интересов. Социометрия, анкетирование, интервью, беседа, наблюдение, тесты-опросники.5Педагогическое руководство как коллективом: Влияние классного руководителя, учителей-предметников на группу, его характеристика. Отношение группы к учителям. Авторитет учителей. Оптимальный стиль педагогического руководства для данной группы. Осуществление индивидуального подхода к ученикам.Наблюдение.6Характеристика уровня культуры общения группы: общая культура общения, преобладающий уровень вербального или невербального общения, наличие коммуникативных уменийАнкетирование, тестирование, наблюдение.
Психолого-педагогический анализ урока
Предмет: Методика математического развития
Дата: 15 марта 2008 г
Группа: 31
Урок по расписанию: 5-6
Преподаватель: Щербакова О.Н.
Тема: Количество и счет
Цель урока: закрепить знания о количестве и счете, правилах счета, прямой счет, приемов наложения, приложения, развивать внимание, память, воспитывать умение работать в группе
Тип урока: закрепление и обобщение изученного в форме КВН
Продолжительность урока: 90мин
Структура урока:
Орг. момент - 3 мин
1 задание. Найди допущенные ошибки 7 мин (3 мин на подготовку)
2 задание. Покажи прием 10 мин (5 мин на подготовку)
3 задание. Творческое 25 мин (10 мин на подготовку)
Перемена 5 мин
Орг. момент -3мин
Промежуточный итог 2 мин
4 задание. Экспресс-опрос 5 мин
5 задание. Анализ курсовой работы 25 мин (15 мин выступление, 10 мин на подготовку и анализ)
Подведение итогов игры 5 мин
Итог урока- 5 мин
Место урока в системе уроков по теме: контрольно-обобщающий в разделе методики математического развития "Количество и счет"
Задачи урока: эффективно организовать обобщение и закрепление изученного материала в игровой форме, выявить уровень полученных знаний и умений студентов.
Содержание учебного материала: научное, доступное, отмечена практическая направленность, пропорциональное соотношение фактического и теоретического материала, просматривается связь практикой в детском саду.
Методика проведения урока. Урок проведен в форме КВН, соревнования между тремя командами, группа учащихся разделена на три группы по собственному желанию, рассажены за столы, выбрали название команд. Использовались различные методы проверки знаний и умений учащихся: наглядные (демонстрация рисунков), словесные (устные ответы), практические (демонстрация приемов). Педагог роли ведущего строго регламентировала время на подготовку и выступление, жюри являлись студентами БПГУ оценивали выступление команд в баллах, по пяти бальной системе, четко продумана система оценивания и поощрения.
Щербакова О.Н. ведет занятия в демократичном стиле общения, тактично исправляет ошибки студентов, настойчива в достижении цели урока, следит за дисциплиной в группе, пользуется авторитетом у учащихся.
Проверка и оценка знаний учащихся организованно наиболее эффективно все опрошены и получили отметку, при этом затрачено минимальное количество времени, учитывалось участие в ответе команды каждого. Задания подобраны с учетом разнообразной формы активности: слуховой, зрительной, двигательно-моторной, что не п